微課在初中物理課堂教學中的應用

槐林濤

微課是一種融合現代信息技術而逐漸發展起來的新型教學模式，是一種以信息技術為依托，結合學生認知發展規律，實現碎片化學習的新型教學模式。在微課教學中，教師需要根據學生的認知發展規律將教學內容碎片化，即將大的知識點拆分為一個一個的小知識點，并根據各個知識點之間的聯系和銜接關系錄制小型視頻課，這些小型視頻課就是微課。與傳統教學模式相比，微課更有利于提升學生的學習時間應用效率，更有助于學生將碎片化的時間運用起來，更有助于學生通過擊破各個小知識點最終實現大知識點的解讀。下面就以“微課在初中物理課堂教學中的應用”為主要內容展開相關教學策略的探討。

一、微課對于提升初中物理教學效果和質量的實際效用

初中階段的物理學習是后期物理深度學習的奠基和前提，因此教師需要在如何提升教學效率和學生學習效率上多想辦法，而將微課教學應用到初中物理教學中這一措施就能夠很好地解決這個問題。在物理課堂教學中應用微課不僅能夠將高難度的物理知識點拆分開來進行講解，還能夠讓學生將單次的學習注意力集中在一個小的知識點上，這有助于保證學生每一次物理知識點學習的注意力保持度。

二、在初中物理課堂教學中應用微課教學的可取策略

（一）運用微課教學優化物理課堂教學

初中階段的物理學習從第二學年開始，對于剛剛接觸物理系統理論知識學習的學生來說，學生會認為物理學習就是傳統的練習和講題的過程，會將物理教學固化地認為僅是傳統物理教學模式的表現形式。……