初探高中語文整本書閱讀教學方法

蔡盈盈

在高中語文閱讀教學期間，整本書閱讀教學能為學生帶去相對完整的閱讀思緒，還能夠幫助學生構建思維模式，為學生帶去深刻且完整的閱讀體驗，進而激發(fā)學生整本書閱讀的興趣，為其形成良好的閱讀習慣奠定基礎。所以，教師應設置整本書閱讀的相關教學方法，將激發(fā)高中生的閱讀興趣作為教學出發(fā)點，制定閱讀問題；以身作則，為學生創(chuàng)造愉悅的閱讀氛圍；組織各種閱讀活動，提高學生對閱讀的熱情。

一、在高中語文教學中開展整本書閱讀的價值

（一）能提升高中生的文化素養(yǎng)

在高中語文學科教學中，開展整本書閱讀教學不僅僅是為了讓學生熟悉文本內(nèi)容，更重要的是要鍛煉高中生運用語言和構建語言的能力，提升和發(fā)展高中生的思維能力，增強其想象力，在閱讀期間提高其審美意識，而這些實際上都是文化素養(yǎng)的內(nèi)涵。整本書閱讀教學就是要將高中生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)落到實處，使學生能在閱讀期間傳承文明，實現(xiàn)提升其文化素養(yǎng)的目的。

（二）幫助高中生形成好的閱讀習慣

高中階段是塑造學生性格和培養(yǎng)其閱讀習慣的重要時期，所以在閱讀教學期間應重視培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使學生能夠在閱讀中既有所思也有所得，把握文章主旨和作者抒發(fā)的情感，了解正確的做人道理。閱讀習慣的形成是循序漸進的，學生是閱讀的主體，享有閱讀主動權，整本書閱讀能夠讓學生不再為了應對考試而閱讀，而是在興趣的推動下閱讀，讓其能夠以獨立積極地心態(tài)進行閱讀和思考，對文本知識進行了解，在整本書閱讀教學期間形成良好的閱讀習慣。……