蔡盈盈
在高中語文閱讀教學期間,整本書閱讀教學能為學生帶去相對完整的閱讀思緒,還能夠幫助學生構建思維模式,為學生帶去深刻且完整的閱讀體驗,進而激發(fā)學生整本書閱讀的興趣,為其形成良好的閱讀習慣奠定基礎。所以,教師應設置整本書閱讀的相關教學方法,將激發(fā)高中生的閱讀興趣作為教學出發(fā)點,制定閱讀問題;以身作則,為學生創(chuàng)造愉悅的閱讀氛圍;組織各種閱讀活動,提高學生對閱讀的熱情。
一、在高中語文教學中開展整本書閱讀的價值
(一)能提升高中生的文化素養(yǎng)
在高中語文學科教學中,開展整本書閱讀教學不僅僅是為了讓學生熟悉文本內(nèi)容,更重要的是要鍛煉高中生運用語言和構建語言的能力,提升和發(fā)展高中生的思維能力,增強其想象力,在閱讀期間提高其審美意識,而這些實際上都是文化素養(yǎng)的內(nèi)涵。整本書閱讀教學就是要將高中生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)落到實處,使學生能在閱讀期間傳承文明,實現(xiàn)提升其文化素養(yǎng)的目的。
(二)幫助高中生形成好的閱讀習慣
高中階段是塑造學生性格和培養(yǎng)其閱讀習慣的重要時期,所以在閱讀教學期間應重視培養(yǎng)學生的閱讀習慣,使學生能夠在閱讀中既有所思也有所得,把握文章主旨和作者抒發(fā)的情感,了解正確的做人道理。閱讀習慣的形成是循序漸進的,學生是閱讀的主體,享有閱讀主動權,整本書閱讀能夠讓學生不再為了應對考試而閱讀,而是在興趣的推動下閱讀,讓其能夠以獨立積極地心態(tài)進行閱讀和思考,對文本知識進行了解,在整本書閱讀教學期間形成良好的閱讀習慣。……