開展小學語文合作學習有效教學策略探討

譚小蓮

摘 要：合作能夠促進學生們的交流，提高學生們的參與感，讓學生們感覺到自己是有發言權的，從而提高學生們的學習積極性，點燃學生內心對于學習的探索熱情。所以合作學習的方式可以應用到每個學科的課堂之上，進而提高學生們在課堂上的學習效率。本文即將討論小學語文課小組合作學習探究的相關問題。

關鍵詞：小學語文;合作學習;方法和策略

引言：

合作學習的最終成果就是知識，相應的，獲得知識又是學生們合作學習之后的結果。知識與合作學習二者是緊密聯系著的，它們之間有著一定的關聯性，語文教學與語文思維活動也有著一定的關聯性，具體而言，學生學習語文知識的過程，是在教師的引領下，經過一系列的小組合作，進行思考的過程，對相應的語文知識進行理解分析，最終真正的內化。

一、小學語文課堂小組合作的意義

第一，提高學生的學習積極性。原有的傳統的課堂傳授知識的方式過于單一、枯燥、無聊。不能夠抓住學生的目光，吸引學生的注意力，所以教師在課堂上讓學生們進行小組合作學習，激發學生對于學習的探索熱情。合作學習模式的應用也是讓學生與教師的地位進行互換，讓學生重新做回課堂上的主人，讓教師更好地發揮自己應該發揮的引導作用。尤其是在小學語文的課堂之上，教師可以讓全班的學生分成幾個小組，提出一個問題，讓學生對這個文章內容和老師提出的問題進行小組討論最終得出答案，讓學生們能夠加深對文章的印象和理解，提高語文課堂的課堂效率。

第二，培養學生們的合作能力。學生們在進行合作時也在不斷的與其他學生進行交流，表達自己的思想，說出自己的觀點與意見。從而可以讓學生們之間的思維發生碰撞，擦出思考的火花。提高學生們的思維水平。除此之外，小組合作的模式可以培育學生良好的合作意識，培養學生們形成良好的合作品質。學生在小學語文的課堂之上進行小組合作時，也在不斷的與小組成員之間交換自己的想法，從而提高學生們對課堂內容的認知和豐富自身對事物看待的角度，讓學生們增加自己的語文知識和學習方法。其次，可以為學生們布置相關的課堂任務，讓學生們互相配合對方，共同合作完成這項任務，學生們進行小組合作時，會提高學生們的團隊意識從而提高學生的團隊合作能力。

二、開展小學語文合作學習的方法和策略

第一，合理安排小組。課堂上的不同的學生有著不同的表現特點，有的學生安靜，有的學生活躍。教師應當針對學生的不同性格把他們分到適合他們的相應的小組里面。教師在每一個小組之中可以安排一名活躍的學生，使他成為氣氛擔當，讓這名學生帶動小組內的學習氛圍，這是讓每個小組都能擁有活躍氛圍的重要安排。如果教師要在課堂上為學生們分組并且想讓學生們快速的組合，那么教師可以讓學生們根據座位兩兩一組，四到六個人成為一組。教師不應該拘束學生們的討論范圍，不僅是組員可以進行相互的交流，小組與小組之間也可以進行相互的交流，不同小組的不同組員也可以進行相互的交流。總之，合作學習的目的就是提高學生們的學習主動性，讓學生們迸發出思想的火花，提高學生的思維水平和思考能力。除了以上兩種方式的組合，教師還可以讓學生們自己自由發揮，與喜歡的同學或者是要好的同學組成小組進行相關問題的討論，提高學生對語文知識學習的積極性。教師也可以根據自己對于學生的了解，安排擁有良好語文基礎的學生去幫助那些基礎薄弱的學生，使這兩類學生進行組合，這樣的組合方式可以讓基礎深厚帶動技術薄弱的學生主動的學習，提高學生們的整體效率，推動學生們對語文知識學習的積極主動性。

第二，制定不同的題目。語文課本上的題目只有幾種，學生們早已司空見慣，這些文章的選題就無法提起學生對問題探討的積極性。針對這種現狀，要對傳統語文選題推陳出新，教師可以把課本上的問題延伸到課外，豐富語文選題的多樣性，增加選題的個數。教師可以讓小組們自己選擇選題，允許小組們選擇不同的題目來進行討論和交流。無論選擇的選題如何，學生們都可以大膽的發表自己的想法，并無其他的學生進行溝通，豐富自身的缺點，推動自己學習能力的提升。

第三，制定正確的評選標準。讓學生們在課堂上進行合作學習的最大作用就是發揮學生在課堂上自主學習的學習主動性。如何最大化的發揮合作學習模式的作用，最關鍵的方法就是讓學生們在問題討論之后。讓組內的成員說出自己的想法，彌補自己對于問題思考不周全的地方。對最積極最活躍的同學進行表揚，鼓勵這種主動的行為。在進行組員之間的互評后，也可以小組與小組之間進行相互的評判。這樣良好的自主學習氛圍可以渲染到每一位學生，提高學生的自主學習意識，這能夠更好的幫助學生提高他們自己的學習能力。

結語

綜上所述，為了滿足社會對人才的需求，小學語文教師應培養學生的小組合作能力和合作意識，同時要讓學生擁有良好的語文思維，這也是教師在新時代的新任務，需要教師引進新時代的元素，采取合理的教學措施，根據學生實際情況，訓練學生，提高學生邏輯分析和判斷能力，推動學生們的語文表達能力進一步提升，最終達成這一教學任務，提高學生們的語文考試分數。在課堂上讓學生們進行合作學習，合作學習的方式能夠幫助學生們更好地發揮他們的積極主動性。其次，語文老師可以采取一些合理的措施，在語文教學中加入一些合作的元素，讓青少年們在這樣的環境的熏陶中成長，在提高自身合作水平的同時，擁有良好的合作能力和合作思維。

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