論體育游戲在初中體育教學中的應用

陳梨慧

摘要：在初中體育教學中，初中生要上體育課，更要上好體育課，吸引更多學生融入體育課堂，教師要注重體育教學活動的靈活性和趣味性，因此在體育課堂中融入體育游戲顯得尤為重要。教師通過體育游戲，充分激發(fā)了學生的體育學習興趣，使學生掌握了更多體育運動技能與方法，培養(yǎng)學生良好的運動習慣，有助于學生終身體育的發(fā)展，提升了他們德智體美勞各方面的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。在學科核心素養(yǎng)教育背景下，體育游戲在體育教學中越來越受重視，但仍然存在著一定的問題，還不能完全體現(xiàn)出體育教學的特點，有待進一步改進。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;應用

一、體育游戲在體育教學中的應用現(xiàn)狀

（一）推廣力度不夠

在新課改背景下，針對初中生的體質(zhì)下滑現(xiàn)象，學校開始重視起來，投入大量的資金，不斷地完善體育教學設備和場地器械。但是學校并未切實有效地改革與創(chuàng)新體育教學方式，造成了體育游戲在初中體育教學過程中并未得到廣泛應用。

（二）教師不夠重視

在新課改背景下，很多體育教師已經(jīng)認識到體育游戲融入體育教學的重要性，但仍有部分教師按部就班地使用傳統(tǒng)體育教學模式，通過講解示范將體育教學內(nèi)容灌輸給學生，并沒有設計與實施與教材相關的體育游戲，導致學生參與體育學習的積極性無法被調(diào)動，無法體驗到體育鍛煉的樂趣，很難取得理想的體育教學效果，導致體育教學質(zhì)量停滯不前。在體育教學中融入體育游戲，要求教師必須重視體育游戲，改變觀念。

（三）游戲形式單一

現(xiàn)實中，很多體育教師會結(jié)合體育游戲進行教學，但體育游戲過于單一老套，學生初次體驗時還能夠保持較高的參與性，但若每節(jié)課的體育游戲都相同，在多次參與后學生就會對相同的體育游戲感到枯燥無趣，漸漸失去新鮮感，進而造成體育教學質(zhì)量下降。在體育教學中，融入體育游戲并不難，難的是怎樣融入多元化的體育游戲。

（四）游戲應用效果較差

部分教師一味地追求體育游戲，在課堂教學中花費大量的時間進行體育游戲，忽略真正的體育教學內(nèi)容，出現(xiàn)體育游戲的設計和體育教學目標不符合，體育游戲的方向和體育教學目標存在明顯分離的問題，而沒有取得理想的教學效果。

（五）合作意識較差

體育游戲作為體育教學手段，基本上都需要學生以小組的形式展開，但是初中階段的部分學生自我意識、競爭意識較強，導致其團結(jié)協(xié)作能力低、合作意識不強，在游戲中小組之間產(chǎn)生矛盾與小摩擦等都會降低體育游戲的教學效果。

二、針對體育游戲應用現(xiàn)狀的對策

（一）優(yōu)化教學觀念，強化教師的游戲設計是前提

在初中體育教學課堂中，教師教學觀念的轉(zhuǎn)變與體育游戲融入體育教學有著不可磨滅的關系，也是教師進行教學模式創(chuàng)新的關鍵之舉。特別是當前的初中體育課堂教學，體育教師依然維持著傳統(tǒng)體育教學理念與方法，“灌輸式”“填鴨式”教學方式仍然是部分教師的主要教學風格，這種現(xiàn)象嚴重制約了體育游戲與體育教學的有效融合。為保證教學質(zhì)量優(yōu)化的實效性和穩(wěn)定性，體育教師應依照教育部門的政策引領，積極學習新時代先進、新穎的教育理念，并按照新課程改革背景下的教育方針，豐富體育教學課程內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學計劃。在此基礎上，校園還應定期舉行師資培訓與教學研討活動，提升體育教師的教學設計能力，實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)全方位發(fā)展，為體育課堂教學中融入體育游戲奠定良好的基礎。

（二）加強課程創(chuàng)新，促進游戲內(nèi)容多元化是基礎

現(xiàn)如今，學校體育教育工作者安于現(xiàn)狀、缺乏創(chuàng)新，對課程教學的鉆研動力不強，對青少年心理健康發(fā)展了解不深，導致體育教師的教學方式長期停滯不前。在新時代初中體育課堂教學中，游戲內(nèi)容應改變以往跑步運動、器械輔助等一成不變的模式套路，應該結(jié)合本學校的實際情況，將校園建設融入體育游戲設計理念中，豐富體育游戲內(nèi)容。此外，教師在進行不同體育項目教學的過程中要有針對性、科學性地制訂不同的方案，靈活設計涵蓋本項目內(nèi)容的游戲，激發(fā)學生主動參與體育學習的興趣。

（三）調(diào)動學生積極性，重視游戲分布是任務

理想的教學效果，課堂導入環(huán)節(jié)是關鍵。以趣味的游戲作為體育課前的熱身方式，改變以往傳統(tǒng)重復、單一的熱身活動，減少學生因熱身不到位受傷的情況。課堂的基本部分，通過游戲來強化學生的體育技能。教師在設計和安排體育游戲時，必須有針對性地根據(jù)不同對象與教學任務，有目的地選擇合適的體育游戲，不同的體育游戲?qū)W生掌握不同的體育項目產(chǎn)生的效果是不同的，教師要合理安排體育游戲。課后的整理拉伸階段是非常重要的，沒有教師的正確引導，學生很難對放松引起重視。教師可以安排游戲，讓學生能夠愉快地進行身體放松。

（四）關注學生發(fā)展，契合學生的成長特點是根本

初中學生的年齡正處于青少年階段，可塑性強、不服輸、競爭意識強烈。基于這一特點，教師對體育課程中體育游戲的設計更要靈活多變，應重視學生團結(jié)合作的能力，培養(yǎng)學生合作共贏、互幫互助的精神，充分考慮學生健康價值觀的樹立。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代體育教學中，體育游戲是體育課堂教學必不可少的一部分，教師要根據(jù)學生的特點與學校實際情況，合理設計與安排體育游戲，注重游戲的豐富性與多元化，充分了解學生的興趣所在，以游戲教學化提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的終身體育意識，切實發(fā)揮體育游戲的教學價值。

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