幼兒園繪本閱讀活動游戲化探究

劉靜

摘要：游戲普遍被兒童所接受，而家長卻無法接受游戲對于孩子的改變，這正是當今的思維固化導致的教學問題。隨著游戲化教學的出現，越來越多的教學觀點發生了碰撞與交匯，以傳統教學為主導的教育理念發生了轉變，在幼兒期間，繪本化教育開始引領教育的大環境，本文將從繪本閱讀的內容和意義、繪本閱讀游戲化的重要作用、傳統教學存在的問題、繪本閱讀游戲化的策略這四個方面，淺談游戲化教學的理念及其應用，并對傳統教學模式提出改變建議。

關鍵詞：游戲化;繪本閱讀;幼兒

引言：

隨著新課標的改革，游戲化教學概念的出現，教師在教學的理念上也逐漸出現不同的觀點。繪本閱讀作為一種教學方式，在孩子們成長的重要階段——幼兒園時期，起著十分重要的作用。但是在實際的教學過程中，教師們仍然需要面臨許多的問題。如何進行繪本化的教育，如何培養轉變幼兒的思想觀念，都是教師們在繪本閱讀中需要面對的并且做出應對的問題。在傳統教學思維依舊頑固的大環境下，本文將對繪本閱讀在幼兒園階段游戲化這一主題進行簡單 的探究。

一、繪本閱讀的內容和意義

繪本閱讀，繪指的是圖片與繪畫，本指的是文字與知識，結合起來就是指將圖片與文字相結合的一種書籍進行閱讀。而繪本閱讀作為一種趣味性的教學方式，能夠激發幼兒在教學過程中的積極性，能夠使幼兒主動的進入學習狀態。教師將圖畫與課堂教學的內容進行充分的融合，在教育的基礎水平上發揮藝術的作用，不但能夠激發幼兒們的閱讀興趣，而且還會持續的發展幼兒們閱讀的能力。

繪本閱讀通過一張張精美的圖片向幼兒們展示美術教學的知識，通過簡單的文字，不僅能夠讓幼兒在生活中養成了自主學習的習慣，而且能夠在閱讀的過程中不斷的發揮自己的想象力，從小開始培養幼兒們熱愛閱讀的習慣。

二、繪本閱讀游戲化的重要作用

對于處于幼兒園階段的幼兒們，他們不能像初中高中生那樣有著高度的專注力，對于他們來說，玩耍才是才是最大的樂趣，因此將繪本閱讀與游戲化的內容相結合，將玩耍變成學習的一種方式，才能更好的讓這個階段的孩子們更好的成長。

游戲化的繪本活動在一定程度上改善了傳統教學思維固化的方式，增強了教學的過程的趣味化，使幼兒能夠投入到學習的樂趣中去，既可以在藝術中發現生活，又可以在生活中發現藝術的美，樹立正確的觀念，傳播積極的力量。在幼兒產生更多的興趣后，他們能夠發揮自身的主體作用，幼兒們不僅能夠在繪本中獲得知識，還能獲得樂趣，既使得幼兒們的綜合素質不斷的得到提高，又能培養他們的鑒賞能力。

三、傳統教學存在的問題

在前文中便提到了傳統教學方式思維固化的問題，這不只是幼兒園教學階段存在的問題，而是整個教育中都存在的問題。但這種傳統的教學模式并不是全無用處，因此我們要做的并不是完全的拋棄它，而是在此基礎上進行一定的創新，使其能夠更好的促進幼兒的身心健康，為國家培養人才。

除了傳統教學思維固化的問題，在教學過程中幼兒主體地位的缺失也是傳統教學方式的一個重要問題。幼兒園的教師們數量有限，而幼兒的數量卻較教師非常多，這也使得在大多數的時候，教師難以照顧到每一位幼兒，無法全面的認識到幼兒的長處和缺點，使得教學效果下降。主體地位的缺失，也使得幼兒們在學習上的主動性和積極性下降，對于繪本閱讀興趣也難以提升[1]。

四、繪本閱讀游戲化的策略

（一）集體繪本閱讀活動

幼兒園是培養幼兒閱讀習慣的一個重要場所，需要教師不斷的營造良好的閱讀氛圍，在整體選擇好眾多適合這個年齡段幼兒閱讀的繪本書目，然后讓幼兒能夠自主的在所選的所有書目中選擇自身所喜愛的那一本，給予孩子們選擇的權力。在教室的各個角落都擺放上合適閱讀的繪本書籍，提供舒適的座椅。老師開展一些與繪本閱讀有關的活動——“讀書月”，使幼兒自主的進行閱讀，自主進行學習和思考，無論何時何地都能夠進行閱讀，促進幼兒閱讀習慣的養成，提高其閱讀的興趣，使其愛上繪本閱讀[2]。

（二）家園共育，親子閱讀

與家長溝通，在家里也創設一個讀書角，為孩子的閱讀提供促進的環境條件。家長支持并且為孩子提供一個良好的環境，能夠更加有效地提高孩子繪本閱讀的樂趣，以及專注力。使校內、校外相結合，家庭與教師相結合，才能更好地培養孩子熱愛閱讀，在閱讀中產生樂趣的習慣。

（三）教師細心教授

教師細心耐心的教授幼兒的孩子們，在他們遇到問題的時候，不大聲呼喊，不苛責，不責備，向幼兒們耐心的講述問題。當幼兒們對繪本閱讀產生厭惡的情緒時，教師們也不會強迫其產生閱讀的行為，而是以一種融入兒童是心理的一種方式向兒童們講述繪本閱讀的優點，以及繪本閱讀存在的樂趣，一步步引導孩子們對繪本閱讀產生樂趣，在游戲化的過程重愛上繪本閱讀。

五、結束語

繪本閱讀是一種特殊的兒童閱讀文學的形式，以圖片式的簡單的文字向幼兒講述故事，它生動有趣，滿足了孩子對于世界的好奇心，游戲化的方式提高了幼兒閱讀的興趣，在幼兒階段培養了孩子的閱讀習慣。在以后的教育教學中它依然離不開各方各面的支持，隨著孩子各方面的不斷發展，教師們需要不斷的將繪本的內容與生活實際相結合，融合課堂的內容，促進孩子身心不斷發展。

參考文獻：

[1]鄭羽花.幼兒園繪本閱讀活動游戲化探討[J].明日，2021（11）：1.

[2]李紅.幼兒園繪本閱讀游戲化的實踐探究[J].今天，2020（11）：1.22BBF396-1566-4503-9A5B-3FF1D0675920