農村小學英語群文閱讀教學探究

劉逸 白琴

摘要：“群文閱讀”是目前新興的一種閱讀方式，對低年級學生的閱讀教學有著較好的效果，有助于擴散學生閱讀思維，把握閱讀教學主題增強學生閱讀理解能力，拓展學生閱讀范圍。不再是單一、片面地進行教學。以下是對“群文閱讀”的教學實踐與思考。

關鍵詞：小學英語;群文閱讀;探究

前言

“群文閱讀”是目前的語言教學中較為新穎的一種教學方式，是針對年齡較小的學生開拓的一項閱讀教學方式，旨在提高學生的閱讀理解能力。小學階段的學生由于年齡較小，剛剛接觸英語文章的閱讀，所以并沒有很多的自主學習經驗，這種情況下就要求教師們進行有效又快捷的教學方式來引導學生學習閱讀。“群文閱讀”可以很有效地提高學生的閱讀積極性，增加學生互動交流的機會，有效提高學生的閱讀理解能力。

1“群文閱讀”的概念

群文閱讀指的是在較短的時間內，根據確定的某一主題，進行多文本閱讀。通俗來講，就是將關于同一主題的不同英語文章進行統一閱讀分析，并不一定是全部文章，可以是關于這一主題的文章片段。群文閱讀的好處是多樣的，其一，它可以將主題有效地進行總結，針對某一生題進行大范圖閱讀，幫助學生學會掌握文章主題，在今后的閱讀中可以輕松把握住英語文章的重點進行分析;其二，它可以將課內文章與課外文章以主題為紐帶連接起來，讓學生既深刻把握住課內閱讀的知識點，又增加了英語課外閱讀量和單詞量;其三，群文閱讀可以增加學生的溝通互動的機會，提高學生合作精神，在討論中學習閱讀;最后，群文閱讀可以發散學生的思維，提高學生英語閱讀的積極性，學會關聯閱讀，歸納總結。

2小學群文閱讀的意義

通過組織語言的閱讀，可以讓一個班的同學們在一節課里看兩三篇文章。首先，對學生的英語學習能力進行了高效的提高。在課堂上，老師們將內容進行了一系列的指導。然后，同學們就對文章進行了一系列的思考、提問、討論、陳述和理解。其次，提高學生的英語寫作能力。在讀的過程中，我們可以用讀的方法來體會主題，并在讀過程中體會到文章的內涵;因此，采用這種方法可以提高英語的學習興趣，提高英文的閱讀水平，從而提高他們的自主性和自覺性。

3小學英語群文閱讀的教學實踐

3.1根據課文選好閱讀主題

在進行群文閱讀之前，根據文章來挑選合適的閱讀主題是群文閱讀的前提。選擇合適的主題要把握三個關鍵點。第一，挑選的主題要與學生的興趣相符。在小學階段，興趣是帶領學生最好的老師，只有讓學生對英語閱讀有興趣，才能在接下來的英語深入學習中讓學生不感到困難。第二，挑選的主題要依據文章內容。群文閱讀的主要目的是為了將課文知識與其他文章相結合，達到既讓學生掌握課文內容，又擴大了課外閱讀量。所以挑選的主題要與本單元或本章內容緊密關聯，這樣既做到了課文的深入解析，又可以拓展學生的閱讀范圍。第三，挑選的主題要與教學目標相貼合。小學英語的教學不單單是為了讓學生掌握簡單的詞匯和一般的閱讀寫作技巧，更重要的是鍛煉學生的閱讀能力、聽說讀寫能力。

所以，我們挑選的主題要能更好地達到教學目標，提升學生的英語素養及基本能力。例如，Hobby的教學中，教師可以抓住“喜歡什么”為主題，讓學生踴躍參與，就自己和朋友、家人喜歡的東西和愛好利用英語進行交流，在這個過程中鍛煉學生的英語溝通能力，提升學生的口語交際能力。

3.2讓學生圍繞主題開展閱讀并充分討論

在選好主題后，就可以讓學生根據主題進行關聯性群文閱讀了。在剛開始群文閱讀時，教師們可以事先準備好幾篇和主題相關的課內外文章，帶領學生進行閱讀分析。在學生漸漸熟悉這種閱讀學習方法后，就可以鍛煉學生自主尋找一些和主題相關的文章，在課堂上進行分享。

這樣不但可以讓學生對課文主題有更深的把握。還可以鍛煉學生的自主閱讀能力。

在尋找合適的文章過程中塑造學生的英語綜合素養，在群文閱讀后，還有學生之間充分討論的環節。學生在閱讀了與主題相關的文章之后，對文章之間的共同點和不同點有大致了解，對其中的一些表述或事件也會有自己的感悟。此時可以讓學生進行分組討論，讓學生在討論中，針對主題相關的文章開展分享交流，從每個人不同的視角進行解讀，可以將文章及主題解析的更加全面，讓學生對間一個主題有不同的見解和認識，全面地把握文章主旨，提高閱讀能力。

3.3拓展閱讀后進行歸納總結

在群文閱讀結束后，教師要帶領學生進行歸納總結，以選取的主題為根據展開總結，讓學生不僅對課本知識進行再一次的溫習，也對該主題進行了歸納性的把握。在總結時，教師首先可以讓學生們推選討論小組代表，由代表針對討論主題進行總結，以英語來分享小組討論后的結果以及不同同學的看法。在代表分享結束后，教師可以進行總結.將學生們一些好的想法和建議進行歸納，針對一些不太妥當的看法予以引導指正。

例如在小學英語Health單元教學中，針對“How to keep healthy？"為主題進行相關文章的閱讀后進行討論，讓學生發表對如何保持健康的看法，分享什么該做，什么不該做。最后教師進行總結，讓學生知道健康的身體是人生最為寶貴的財富，沒有健康，一切都無從談起。我們應該加強體育鍛煉，保持健康的生活方式。這樣既可以讓學生對本文知識和重點有所掌握，鍛煉了學生的英語閱讀和交流能力，又可以讓學生通過不同的角度來進一步認識健康的相關信息，養成良好的飲食習慣和健康的生活習慣，提高學生的總體素質。

結語

“群文閱讀”在小學英語教學中的效果是很顯著的，但是仍舊需要不斷的實踐，總結經驗。利用共同的主題進行群文閱讀，既可以提高學生對閱讀主題的把握，又可以擴展學生的閱讀范圍。使用新型的“群文閱讀”教學方式，是順應新時代教育的發展改革，也是推進學生全面發展的重要手段。

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