基于文化傳承背景下的初中音樂戲曲教學

陳艷

摘要：現在大多數初中生都有喜歡的流行歌曲和自己的偶像，大多數學生對傳統戲曲的了解不夠，教師也沒有在戲曲音樂上面投入過多的精力。很多老師不注重戲曲教學，這對戲曲音樂教學的效率產生了嚴重影響，因此教師在音樂教育中的指導對于戲曲作品的呈現和評價具有重要意義。將中學課堂上學生熟悉的戲曲適當融入音樂課堂，可以進一步豐富課堂音樂教育的內容，但如何讓學生對音樂戲曲產生興趣？

關鍵詞：文化傳承;初中音樂;戲曲教學

對于很多初中生來說，音樂是一門不重要的學科，家長和老師都只關注學生考試成績，而忽略了綜合技能的發(fā)展。因此，初中音樂教學非常重要，基于文化傳承背景下的初中音樂戲曲教學同樣重要。戲曲是我優(yōu)秀的傳統文化，不能因為流行音樂而忽視戲曲的教學，將傳統文化融入初中音樂課，可以幫助學生在學習傳統音樂戲曲的課堂上深入了解我國的傳統文化，并潛移默化地對初中生進行傳統文化的傳承。

一、基于文化傳承背景下的初中音樂戲曲教學的意義

許多人不明白為什么學生應該學習音樂。首先，我們要認識到，學習音樂等藝術學科不是浪費時間，而是讓學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展。但目前實際上人們更關注學生的考試成績。其次，初中音樂戲曲教學可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和音樂能力。現階段，初中音樂戲曲教學正在通過課程改革不斷完善，教師要讓學生對音樂戲曲教育感興趣，在講課時要改善課堂氣氛和內容。戲曲的加入可以使音樂教育更加多樣化，戲曲是我國的傳統文化。戲曲種類繁多，每個地區(qū)都有對應的戲曲，通過讓學生欣賞和學習戲曲，學生不僅會愛上傳統戲曲，還能體會到我國不同地區(qū)、不同民族的文化差異，而學生在學習戲曲的同時，也可以傳承傳統文化，培養(yǎng)愛國意識，提高審美能力，從而更清楚地了解自己的戲曲文化，熱愛我們的傳統文化。在信息化教育過程中，初中音樂教師可以通過現代化媒體讓學生身臨其境的感受中國戲曲的魅力。

二、初中音樂戲曲教學出現的問題

初中音樂戲曲教學讓學生在傳統的戲曲中中感受民族精神，增加學生對學習戲曲的興趣，在課堂上傳承中華傳統文化。但現在的初中生在生活中對流行音樂的熱愛遠大于對傳統戲曲音樂的熱愛，對戲曲音樂缺乏深入的了解。此外，中學生對傳統戲曲知識不了解，初中音樂教師知識儲備不足，只是讓學生被動的接受戲曲知識，導致學生不想學習戲曲，無法促進傳統文化的發(fā)展。音樂教師要明白在中學音樂課堂中進行實踐教育非常重要，教師要在課堂上積極創(chuàng)造動手實踐教育，為學生營造舒適的學習氛圍，讓他們不由自主的去學習音樂戲曲。但是在現階段，大多數的初中音樂戲曲教師都是在讓學生被動的接受，讓學生死記硬背一些戲曲的基本知識，這樣做只會讓學生喪失興趣。

三、文化傳承背景下如何進行初中音樂戲曲教學

（一）注重信息化戲曲教學

現在越來越多的學生喜歡流行音樂，對戲曲學習失去興趣，阻礙了傳統音樂的傳承和發(fā)展，這讓初中音樂戲曲教學造成了很大的困難。在初中音樂戲曲教學過程中，教師有必要讓學生明白戲曲是非常重要的傳統文化，作為一個初中音樂老師必須對戲曲有一定的了解。在課堂上，教師可以讓學生通過現代化媒體技術了解戲曲的基本內容，并且補充一些背景知識以及作者想要用這部戲表達什么。例如，在學習九年級音樂下《對花》黃梅戲時，老師可以讓學生在課前觀看這個黃梅戲的網絡視頻，讓學生大致了解黃梅戲《打豬草》故事梗概。以及依字行腔的咬字規(guī)律和潤腔拖腔的演唱，在課堂上通過現代化媒體讓學生身臨其境，讓學生對黃梅戲的故事和人物著迷，進而讓學生樂于學習初中戲曲音樂。

（二）注重初中音樂戲曲教學實踐

初中音樂戲曲教師必須注重實踐，為學生提供實踐的機會，讓學生身臨其境的學習戲曲知識，傳承傳統文化，激發(fā)學生的愛國情懷。教師尊重學生在課堂上提出的問題，給學生足夠的時間和良好的氛圍，讓學生在切身體會音樂的同時傳播傳統文化。面對學生提出的問題，教師可以讓學生自己搜集資料分組進行表演，讓學生在表演中找到自己想要的答案，提高教育效率和質量，實現對傳統音樂的有效繼承。例如，初三音樂課上學生在學習《丑末寅初》時，教師可以在課堂上用樂器大鼓為學生現場演奏大鼓的節(jié)奏型，蹦蹦叱蹦、尺蹦蹦，然后讓學生模擬節(jié)奏擊鼓，把學生分組進行練習，讓他們切身感受傳統大鼓的魅力。

（三）積極營造戲曲氛圍

很多學生不喜歡戲曲，不僅是因為難學，而且還因為氣氛不好沒有興趣學。在教學過程中，老師首先要讓學生愛上戲曲、積極主動學習。戲曲的種類繁多，有黃梅戲、豫劇、京劇等。為了進一步學習，教師可以先讓學生了解戲曲。例如，在學習京劇《鍘美案》中，老師首先告訴學生們該劇的內容，主要是陳世美高中狀元后拋棄妻兒和父母，與宰相女兒結婚，并試圖殺害前來尋找自己的妻子。老師在講解完故事后，就要播放相關的視頻，然后讓學生來扮演，這樣既烘托了課堂氣氛，又增強了學生對戲曲的理解和興趣，提高課堂學習的效率。

結束語：上述分析表明，學生學習音樂有助于提高學生的綜合素養(yǎng)，教師應該重視學生的音樂教育。教師通過在傳統文化背景下進行中學音樂戲曲教學，利用信息化進行戲曲教育，可以激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習戲曲的過程中傳承中國傳統文化。初中音樂戲曲教育提高了初中生對傳統文化的認識，幫助學生更好地了解我國的傳統文化，更好地傳承和弘揚文化。

參考文獻：

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