核心素養下構建德智體美勞五育并舉的高效課堂

林小敏

摘要：為貫徹落實《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》、《國家職業教育改革實施方案》等文件精神，作為職業教育工作者，根據我國當下素質教育方針，面對新政策、新任務、新命題，探索如何更好地在專業教學中落實“德、智、體、美、勞”五育并舉，構建更高質量的課堂勢在必行，在教學中落實立德樹人促進五育融合，必須轉變教育觀念，將“五育”一體融入到思想認識、課堂教學改革、學科教學教研、校本課程設置、專題研討活動、作業考試等多個方面，通過多種方式和途徑，構建讓中職學生樂學、想學、會學的高效核心素養培育課堂，培養更多符合時代要求的高素質技術技能人才、大國工匠。

關鍵詞：課堂教學、五育并舉、立德樹人、核心素養、高效課堂

為構建德智體美勞全面培養的教育體系，近來國家頒發了多個關于深化教育教學改革、全面提高教育質量的綱領性文件，就如何全面發展素質教育、提高課堂教學質量、加強教師隊伍建設等問題作出明確部署。在多項文件中，都特別提出了堅持“五育”并舉，全面發展素質教育。同時國家也更加重視職業教育，關心技能型人才的培養，作為職業教育工作者，面對新政策、新任務、新命題，探索如何更好地在專業教學中落實“德、智、體、美、勞”五育并舉，構建更高質量的課堂勢在必行，這是新時代貫徹黨的教育方針的必然要求，是新時代教育教學改革的客觀要求。

一、高效課堂核心素養“德”為本

“五育并舉”并不是什么新概念，它是對教育工作中落實立德樹人根本任務的再提高、再認識、再深化。核心素養中的首位是人性道德的思維方式，人之所以為人是因為與動物相比人有道德人性，思維、處事從道德、人性的角度出發，因此核心素養下構建高效課堂要以德為本。

德，既是德行，亦是公德，在教學中要注重讓學生能夠擁有公德心，遵守公共秩序。以中職電子商務教學為例，在課堂上滲透德育教學，不僅要注重從專業角度強調電商職業道德、強化網絡道德，也要從每一節課每一個細節中潛移默化的讓學生做個守秩序、有公德的人。在專業學習上，要從專業角度教育學生拒絕電商各種虛假制作噱頭博眼球的不道德行為，增強學生的原創意識、誠信設計意識和服務意識等，培養學生敬業情懷。

二、高效課堂“智”在培養核心素養之邏輯思維判斷能力

智，不是智力，而是智慧。高效的課堂肯定不僅僅只是傳播知識，還要注重知識和方法的理解與應用，注重批判性思維與創造性思維能力的培養，注重合作能力與交流能力的培養、內在學習動機與自主學習能力的培養。課堂上可以通過一些互動小游戲，不僅豐富課堂形式，活躍氣氛，通過各種途徑促進學生拓展思維與視野，點燃學生的思維的火花，開拓學生的思維的廣闊性和靈活性。

三、 高效課堂以“體”為基，注重健康身心的培養

高效課堂中的“體”育教育，當然不是簡單的體育活動鍛煉，很多老師以為就是簡單粗暴地在課堂設計進行體能訓練環節，這是對五育并舉的曲解。高效課堂五育并舉中的“體”主要是以培養學生積極向上、堅持拼搏的人生信念為主，培養健康的身心。

四、高效課堂以“美”為花，培養與時俱進的審美能力

美，是培養學生與時俱進的審美能力，發展他們鑒賞美、創造美的能力。在課堂上，我們可以引導學生通過觀察、參考、欣賞等方法，學以致用，巧妙設計出既符合行業科學規則又兼具視覺藝術效果的電商作品。讓學生明白要能設計出具有吸引力的作品，首先就要懂得何為美，無論是店招、輪播的教學還是網店裝修、圖形圖像處理等方面的教學都要不斷滲透，從專業知識角度啟迪孩子發現美、感受美、欣賞美的審美能力，提升學生的藝術審美情趣，提升學生的專業審美能力。

五、高效課堂以“勞”為果，培養大國工匠

過去的勞，強調的是勞動，要學工學農，而人工智能成為常態的今天，“勞”更多的是要用智力創造的勞，當下的工匠，是以技能為牽引的專注、卓越、極致的做事，是對工作精雕細琢、精益求精、追求卓越的精神理念。在課堂設計中我們應當引入這樣的教學理念，通過各種教學方法和教學環節設計注重塑造團隊協作、樂于創新、精益求精的工匠精神，樹立愛崗敬業、誠實守信、精益求精的勞動觀念。無論是電商設計，還是文案撰寫，網絡上都有大量的模板和作品直接套用，很多時候學生會懶得思考、懶得設計，直接套用模板應付了事，這就要求我們在教學中對于知識傳播途徑要豐富立體，對學生作品的評價機制要更加的科學合理，樹立反復錘煉、勇于挑戰、精益求精的勞動觀，培養具有創新能力，實戰型的電商工匠人才。

核心素養下五育并舉的高效課堂，并不是刻意、生硬地將德智體美勞寫入教學設計，也不是簡單地將各部分相加的組裝體，而應該是教師先樹立核心素養培育的相關教學理念與意識，在教學中水到渠成地將五育進行滲透實現高效五育課堂。以電子商務專業為例，無論是在網店運營、網店美工、網絡營銷的技能課程學習，還是在網絡營銷、文案編輯、商品拍攝與采編等課程的學習，都應該在傳遞專業知識與技能的同時，引導學生遵守網絡道德、遵守公共秩序、遵守行業行規，在各項電商設計和電商活動中遵守平臺規則，在這些前提下學以致用，根據產品屬性及店鋪文化，選擇適合的表現形式，設計出既符合行業科學規則又符合當下審美具有視覺藝術效果的電商作品，增強原創設計意識，樹立誠信設計的理念，樹立反復錘煉，精益求精的勞動觀。通過更加高效的課堂活動設計，充分調動每位學生的學習積極性，培養學生的發散思維和求異思維，培養團隊協作的精神，讓學生以職業人思維來思考問題，解決問題，培養職業化意識，落實職業核心素養教育常規化，有效提升學生的職業效能感。也讓學生明確只有遵守活動規則、迎合與時俱進的審美，具有創新的營銷思維，經過千錘百煉、精益求精設計出的作品才能取得更好的成就，才能在電商路上走得更高更遠，將五育意識形成了師生的共識，潛移默化到每一節課，每一個活動，每一個作品中，從而構建核心素養下五育并舉的高效課堂，培養符合時代要求的高素質技術技能人才、大國工匠。