淺析課程思政在音樂課的重要性

孫娟

摘要：目前，我國小學實施思政教育的主流方式是思想政治課程，但由于小學生年齡小，學習能力差，學習能力差，注意力不可能集中在課堂上。而在實施“課程思政”的目標后，開展“思政”教育已經成為了一種必然的趨勢。而小學音樂作為目前小學普遍開設的一門課，它的教育作用不僅僅在于傳授音樂的知識與技巧，還具有育人的作用。

關鍵詞：課程思政;小學音樂;滲透路徑;

引言

小學的音樂教育是藝術教育的重要組成部分，它的核心內容是愛國主義教育和人文社會教育。目前的小學音樂教育，就是要不斷的創新教師的教學方法，挖掘教材，完善教學方法，讓學生們理解到生活中的道德意義，只有這樣，學生們才能真正的融入到思想教育之中，培養出一種高尚的價值觀。

一、課堂思政滲透小學音樂課堂的意義

1.符合教育改革的需求

在全面推進素質教育的同時，我國人民的教育水平也明顯提高。新的《音樂教育大綱》規定，要注重培養學生的音樂興趣，以達到陶冶情操、塑造個性的目的。所以說，小學音樂教學不僅要教給學生們歌唱，還要把他們的思想政治教育融入到他們的生活之中。在傳統的教育中，老師們更多地關注于歌曲的教學，而忽略了對歌曲所包含的思想和政治內涵的挖掘和闡釋。而通過課程思政在音樂課中的滲透，更可以讓學生透過音樂課程樹立起對世界萬物的愛護之情，并培養其主動上進的心態，從而促進學生的全面發展，因此說課程思政在小學音樂中的滲透是教育改革的需求。

2. 促進學校德育與智育的共同發展

人的發展，應當包括思想品德、體能、智力等多個方面，但是目前我國大多數小學在教育時將重心都放在智育上，對于德育工作卻較為忽視。不少學校希望可以讓自身升學率提高，會把大部分時間都放到學生知識的訓練上，但是，在學生的思想品德建設上，卻沒有太多的關注，而這些問題的出現，往往會造成學生對學習的偏重，對思政的重視。人的道德品質和天性都很好，但如果不重視道德教育，就會造成道德敗壞，如果在小學階段不能提高自己的能力，那么以后就很難對他們進行管理了。把“課程思政”融入小學音樂教學，不僅可以讓學生掌握基本的音樂理論知識，而且可以真正地感受到歌曲的情感，把道德教育與智力教育有機地結合起來，促進學生的全面發展。

二、小學音樂教學中課程思政融入面臨的挑戰

1.因教師教學偏好所面臨的挑戰

在小學的音樂教育課程中融入思政教育時，音樂教師應作為學生實施教學思政教育時的第一主體，而教學思政教育所需要的觀點和論據，也要由他們向學習者傳達和闡述。但是，由于音樂教育老師有其自己的固有課程偏好，這也會影響學生在實施教學思政教育時的狀態。筆者從研究中可以看到，部分老師在課堂中實施教學思政知識時，總是以音樂素材中具體的基本知識點為對象，并以比較干癟的語言簡單介紹歌曲素材的寫作背景與中心思想，這也使得對教學思政知識的融入過程變得比較生硬。老師在實施教學思政知識中需要應景、應時，但這并不僅僅是因為歌曲本身的感染力，同時也是因為老師對學生學習狀態中的過程管理所需要。

2.因音樂素材選擇所面臨的挑戰

新媒介背景下，老師課堂上并不會缺少大量音樂素材，相反，如此海量的音樂素材往往還會使得老師面臨選取困難，同時老師所選取的音樂素材要和學生的心智發育情況相適應，這也更進一步增加了音樂素材的選取困難。當在音樂教育課程中加入教學思政教育時，老師雖然是教學思政教育實施的主導，但在新課程媒介背景下老師卻不應當擔任音樂教育素材選擇的主導者。正是基于此，解決問題的最好途徑就是老師和學生之間共享彼此共同創造的音樂教育素材，這也就給破解音樂教育課程中存在的密閉體系帶來了啟發。

三、課程思政滲透小學音樂課堂的有效策略

1.明確思想政治教育的滲透要素，確立音樂教學目標

在選擇的音樂教材中，要選擇一些積極的，能夠體現出思想政治教育的內容。目前的小學音樂作品，都蘊含著愛國精神和國家榮譽感，在進行思想政治教育方面，可以起到很好的促進學生素質的提升。要能夠完全的理解音樂課的教學目標，在設計的時候，必須要將教材中的美學和價值發揮到極致。教師要能夠及時的開發和挖掘音樂課本之中的內容，從中提煉出一些與政治相關的東西，只有這樣，思政教育的效果和價值才會體現出來。

2.對課程思政理念建設進行加強。

現階段大部分學校都出現更注重能力培養，卻忽略思想道德培養的問題，而在新的“課程思政”理念下，要轉變傳統的教學觀念，樹立“大思政”的思想，把“思政”的各項要求切實地落實下去，對課程思政建設進行加強。其次，要構建課堂教學評價體系，并制訂一套科學、合理的評價機制，以充分調動教師參與課程思政的熱情。同時，也要組織教師到中學開展“思政”的教學實踐，結合自身的具體情況，對其進行改革。

3.加強音樂師資課程思政能力培養

在音樂教育學科中整合教育思政理論，并與其他教育共同發展出的學科思政模式，將可以提高音樂教育學科的影響力，并可使音樂教育學科與現代教育環境相適應。因此，學校需要進一步強化對音樂教師課程教學思政教育能力的培育工作。在音樂人才培養中，要突破職業信息壁壘，即學校的專業課教師應該參與到音樂師資課程思政能力培養，并通過開展課程主題討論與授課思政教育的經驗交流，以此厘清教師在音樂教育課堂中開展教學思政教育的基本思路。

結語

在小學音樂教育課程當中滲透思政教育具有十分重大的意義，為了促進學生全面發展，所以音樂老師們必須首先要提高對課程思政教學的關注程度，以提高自己的綜合素質和教育能力，對課程內容加以仔細的剖析，挖掘出其淺層的課程思政教學元素，并對之加以總結，從而具有科學性與針對性的開展課程思政教學的滲透工作，讓學生們可以在潛移默化當中進行課程思政教學，從而培養其科學合理的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀。

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【本文為2021年度競秀區教育和體育局教育科學“十四五”規劃課題《課程思政在中小學音樂課中教學策略的研究》研究成果】課題編號：JXKY2123