初中體育課堂游戲活動開展現狀及存在問題分析

王毅

摘要：進行游戲活動是人們參與運動的重要方式之一。體育游戲作為體育教學中的一個獨特的教學手段在實際的體育教學中對促進學生參與運動、學習技能起著至關重要的作用。同時，體育課堂以游戲活動的方式助力教學有利于形成學科特色，但是在體育游戲在初中體育課堂教學的應用卻逐漸失去更深層次此的追求，僅保留于外在形式的教學手段。很多體育教師執著于組織體育游戲而忘記游戲本該具有的趣味性與教育性。學生對這種指標硬性、內容陳舊的游戲逐漸失去了參與課堂的心態，導致日后對體育課堂的運動技術技能的學習產生了厭煩心理。由此可見，體育教師的專業知識儲備量和體育游戲應用能力直接影響了學生未來的發展和體育課堂的教學效果。

關鍵詞：初中;游戲活動;現狀;問題分析

1前言

1.1選題依據

學校體育是實現修身養性、提高學生綜合素質的基礎工程。在學生學習成長的過程中，學校體育能夠充分發揮主觀能動性對學生的運動技能學習和理論知識學習起到至關重要的引領與指導，還能幫助學生塑造健全的人格，培養積極向上的樂觀精神、不屈不撓的意志和品質，對于實現建設教育體育強國的目標，具有獨特的作用。

而在學校體育的重要組成中體育游戲是體育教學的重要手段。體育游戲內容豐富多樣，趣味十足，運行簡單易上手，極具感染力，易于開展和普及，能吸引學生的注意力促進體育教學的開展。因此，體育游戲可以培養學生對體育運動的興趣，促進學生知識的學習、身體能力的提高、心理的健全發展。正是由于上述特點，體育游戲在各級各類學校體育中發揮著重要作用，在《全民健身計劃綱要》的全面實施和大、中、小學體育教學的發展中發揮著獨特的作用。

體育游戲在體育課堂上能夠吸引學生的注意力、促進學生的體育參與、增加學生體育負荷等特點，同時體育游戲也能夠促進中學體育教育的開展、提高中學體育教育質量，體育游戲還是體育教師在體育課堂上用來考察體育知識技能的特殊手段和方法。在真正的體育課堂教學中，教師們往往只是利用體育游戲獨特的外在形式，并沒有合理利用體育游戲促進體育課堂教學，在體育教學過程中，體育游戲內容的選擇缺乏創新性，體育課總是使用同樣的體育游戲，導致學生缺乏積極性，產生厭倦感;相同的體育游戲在不同類別運動的體育教學中又缺少在選擇上的科學性，不能夠合理有效的切合體育教學的主要內容，無法充分滿足專項性的活動;在體育教學中體育游戲運用不合理更容易導致學生的運動負荷量小，問題可能出現在體育游戲設計上，或是內容的選擇;教師運用體育游戲容易忽略相關的安全教育;在游戲后更是容易忽略對游戲的總結。

1.2研究意義

體育教育隨著現代教育理念發展，受到越來越充足的重視，教學者不僅僅關注學生的身體鍛煉，也關注智力因素調動，引導學生發散思維，培養體育精神，旨在全面落實學科教學目標。體育教學應豐富教學內容，利用多元化的教學模式賦予課堂生機，掌控娛樂程度避免造成過分的放松而引發的教學質量下降以及教學內容的不充分，完善教學評價系統，促進體育教學質量整體提升。

發現游戲活動在初中體育教學中的問題，并根據問題產生的原因提出解決策略，從而解決出現的問題，使游戲活動的運用更加具有合理性，以便提升學生體育參與的積極性，增強體育鍛煉，養成良好的體育運動習慣。從而解決游戲活動在初中體育教學應用中部分的不合理，提高體育教師對游戲活動的運用掌握程度，對以后的體育教學具有指導意義。

2體育游戲的特點

在姚維國主編、人民體育出版社出版的《體育游戲》[9]一書中描繪到，體育游戲共有7種特點。分別是娛樂性和趣味性、普及性、目的性、教育性、科學性和多樣性。

2.1娛樂性和趣味性

體育游戲在內容上豐富多彩，游戲形式較為活潑，促使參與者能夠有效的投入到多樣的游戲活動中，全身心的完成游戲目標，既加強了身體練習，也能在運動過程中完成參與者好動、好奇和追求新異刺激的心理。在游戲過程中，參與者將不受壓抑、沉浸在游戲活動的喜悅中，在歡樂中得到鍛煉，促使個性發展能夠得到充分展現。

2.2普及性

體育游戲內容豐富，形式多樣，綜合多種活動技能，便于普及。既包涵基礎的走、跑、跳、投，也包含更為專業的高級技能，任何動作都可能成為游戲內容，在游戲前可按照參與者的限制性因素適當選擇游戲內容、方式、難度，則男女老少皆可參與，具有廣泛的普及性。

在中學體育教學中，利用體育游戲普及性的特點，可以促使更多的學生參與到體育練習。

綜上所述，體育游戲是體育教學的重要手段，在體育課堂教學的過程中，既可以用游戲活動的方式進行相關的準備活動，也可以利用游戲活動的方式強化新授課所教授的學習內容，還可以利用游戲活動的方式積極的進行課后的放松活動。發展、運用游戲活動是體育課堂的特色，而這一過程中出現了很多問題，無論內容的選擇、運動的效果、課堂安全教育還是教學評價，都需要體育教師累積經驗，發現問題并改正，逐步形成富有特色的體育課堂體系，才能讓體育游戲在體育教學中展現出更奪目的光輝，發揮其真正的價值。

3建議

3.1推動游戲活動助力體育課堂教學

促進游戲活動在體育課堂教學中得到普及，自上而下的大力發展游戲活動的教學方式有助于利用游戲活動自身的特性吸引學生在課堂上的注意力，使課堂整體上更有活躍氣氛，促進學生參與到身體鍛煉的活動中，增強體質、放松身心，同時也會因為科學編排的游戲活動達到課程本身的教育性與目的性，完成相應的教學任務。

3.2保證學校場地器材的完整性，加強管理制度

《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出堯補齊短板，特色發展。補齊師資、場館、器材等短板，促進學校體育均衡發展。堅持整體推進與典型引領相結合，鼓勵特色發展。利用游戲活動的方式完成教學本就是體育課堂的特色，保證場館、器材的完整和完善相應的場館管理制度既有助于保障學生運動的安全也能夠促進體育課堂的特色發展。

3.3 完善教師在職進修制度，優化學校管理

完善教師的自我提升旨在更豐富的游戲活動方案，促進教師在職進修既符合素質教育的基本要求，也能夠豐富體育課堂的特色，利用全面、科學的知識合理編排具有教育意義并符合各階段教學的游戲活動方案，將適合各階段的游戲活動整理成體系，促進以學校為單位形成教學特色。

參考文獻：

[1]薛莎.淺談體育游戲在中職體育教學中的應用[J].科技風，2020（34）：51-52.

[2]宮杰濤.初中體育教學中體育游戲的應用現狀及發展路徑[J].新課程，2020（45）：94.

[3]郭喜.中學體育教學存在的問題與對策初探[J].學周刊，2021（09）：159-160.