新時期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新

吳美歡

摘要：初中班主任的教學方式會對學生的學習方法以及學習認知起到重要作用。德育教育有利于學生在學習以及生活中的全面發(fā)展。初一班主任有一個好的德育管理方式會給孩子打下一個好的基礎(chǔ)，可以更好的開啟學生對初中學習的認知。隨著時代的進步以及信息時代對新生代孩子的沖擊，老師應該與時俱進完善教育教學管理方式，注重教學管理方式的策略創(chuàng)新。初中班主任應對德育管理策略不斷探究創(chuàng)新，從而完善德育管理模式，滲透德育教學理念、因地制宜創(chuàng)新學校管理模式、提高教師道德修養(yǎng)、鼓勵學生自我管理。

關(guān)鍵詞：新時期;初中;班主任;德育管理

前言：初中是學生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期的他們需要養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。因此，初中班主任肩負著巨大的責任，不僅要傳授學生知識，還要引導他們逐步邁向人生的正軌，告訴學生什么是對的，什么是錯的，幫助學生樹立正確的價值觀念。

一、新時期初中班主任德育管理創(chuàng)新的重要性

初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，是身體和身心發(fā)展的時期，這個階段的學生的思想和價值觀不成熟，好奇心比較強，尤其是對校外的事物更是有著特別的向往。只有加強對學生的教育和管理，不斷進行引導，才能培養(yǎng)學生形成正確的人生觀和價值觀，才能避免學生被外界誘惑而墮落。所以，初中班主任的創(chuàng)新管理工作有著重要的意義，只有不斷的針對學生的情況進行創(chuàng)新，結(jié)合初中生的實際情況進行管理，才能避免學生產(chǎn)生叛逆的心里，才能使學生的成績不斷進度，才能更好的使學生身心健康的全面發(fā)展。

二、新時期初中班主任德育管理策創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新學校管理模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與及普及，科技信息量越來越大，信息的更新也越來越頻繁，舊的德育教育管理模式已經(jīng)不能適應今天新時代新思想的學生。作為老師對學生現(xiàn)狀的把控以及學生德育教育的方式應該不斷的探索創(chuàng)新。這樣可以優(yōu)化德育教育對學生全面發(fā)展起到的作用。讓德育教育隨時代的進步因地制宜的在我們的學生身上發(fā)揮出最大的價值。從而促進學生的綜合發(fā)展。例如：學校應該根據(jù)學生現(xiàn)階段的心理活動成立一個由學生組成的德育心理學研究小組，小組的人員由學生組成，讓學生成為德育管理的一份子。因為同齡人最理解同齡人，一方面通過德育教育培養(yǎng)了學生的責任感，另一方有利于老師通過學生的意見來掌握學生的心理從而優(yōu)化德育教育管理。達到德育教育管理的優(yōu)勢最大化。讓德育教育心理學小組的學生定期匯報工作情況，并匯報最近工作出現(xiàn)的問題，師生共同解決處理不好的問題。班主任老師應定期對德育教育心理學小組的學生的工作進行反思總結(jié)。在初一的時候抓住課程不是很緊這個特點重點為德育教育管理打下基礎(chǔ)。也同時尋找對德育教育管理不斷改善以及創(chuàng)新的最適合自己班級的道路。

2.組織德育與強化家校聯(lián)合

班主任在開展德育教育工作的過程中，既要關(guān)注學生的學習情況，還要關(guān)注學生的身心健康。班主任應積極組織學生參與體育活動，這樣既為學生枯燥無味的學習生活增加了樂趣，還有利于鍛煉學生的身體，促進其身心健康發(fā)展。班主任應跟學生的家長進行關(guān)于德育管理的溝通，給家長普及德育知識，盡量做到家校聯(lián)合使家長提起德育教育的重視程度，普及德育教育的意義從而更好的滲透德育教育理念。

還可以組織一些校園外的親子互動，例如，班主任可以安排學生為家長做一些小事，如幫助媽媽刷碗、晾衣服，或為爸爸洗一次腳等等，這樣既培養(yǎng)了學生的品質(zhì)，還教會了學生要懂得感恩。在學生眼里，往往教師最大，教師就是他們的榜樣，因此教師指揮學生怎么做，學生就怎么做，長此以往就會導致學生接受的德育教育太過片面。班主任應當加強與學生家長之間的聯(lián)系，與家長共同教育孩子。例如，班主任可以開展以環(huán)保為主題的班會，教會學生如何環(huán)保，讓學生在回家路上不亂扔垃圾，愛護環(huán)境等等，班主任還要讓家長密切關(guān)注孩子的行為，起到兩面監(jiān)督的作用，在學校由班主任監(jiān)督引導，在家中由家長負責，讓班主任的德育教育工作能夠更加順利地開展下去。

3.開展德育實踐活動

班主任應堅持育人為本育德為先的教學方針，則更有利于初中學生青春期心理健康發(fā)展的原則，同時也更加有利于其他科目老師對學生教學中的管理，從而提升學生綜合素質(zhì)水平進而達到學生尊師敬長且重視學業(yè)的效果。滲透德育教學理念可以從各科目任課老師入手，全面提升德育在教學中的重要性。讓德育教育滲透在初中教學的每個角落。初中時期的學生，身心發(fā)展還不成熟，是少年時期和青春期的過渡階段，心智上容易受到各種思想的影響，行為容易產(chǎn)生叛逆現(xiàn)象。因此，初中班主任應進行正確的德育教育，使學生在參與并樹立正確的德育素質(zhì)觀念時了解應該做和不應該做的事情并幫助學生學習和進步。在初中班級，教師應經(jīng)常組織學生練習德育教育。每次練習活動的主題都會發(fā)生變化，以使學生不會感到無聊。教師將精心設(shè)計的德育實踐活動的內(nèi)容，以盡可能地吸引學生的注意力，提高學生的理解能力。例如，當以“奉獻”為主題的德育教育實踐時，可以利用假期，帶領(lǐng)學生們參觀德育實踐基地中共南?？h委舊址，上課前，可以帶領(lǐng)學生們觀看一些奉獻的視頻。其中，中共南?？h委舊址內(nèi)設(shè)有《南海農(nóng)民革命斗爭史展覽》，建立農(nóng)民協(xié)會，反壓迫、反剝削斗爭，讓學生了解當今美麗的社會是許多人默默奉獻的結(jié)果。然后，帶領(lǐng)學生開展一些德育教育活動，幫助老年人過馬路，種樹，保護環(huán)境等，使學生也能為社會作出一點貢獻。

三、結(jié)語

綜上所述，初中階段是特殊的教育階段，學生正處于思想發(fā)展階段，還不夠成熟。從某種意義上說，如何確保初中生健康，均衡地發(fā)展，比知識的轉(zhuǎn)移更為重要。領(lǐng)導初中生的班主任，應根據(jù)學生可以接受和理解的特點，合理制定德育管理策略，促進學生健康成長和發(fā)展。班主任作為學生成長和發(fā)展道路上的引路人，責任更加重大。因此，班主任要不斷創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容和方法，積極引導學生全面發(fā)展。同時，班主任也要以身作則，成為學校和家長之間的紐帶，讓德育教育更加深入學生心中，讓學生成為優(yōu)秀的全面型人才。

參考文獻：

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