構建初中美術高效課堂的有效途徑

李慧慧

摘要：美術課程是初中生必修課程，美術課程是培養學生想象等能力的重要學科，對學生的全面發展有著很強的影響，在學習的過程中，學生掌握更多的理性知識點，更好地鍛煉學生的眼力、雙手，美化內心。所以在初中美術課堂教學中，需要老師重視構建高效快樂的課堂，提升學生對美術課程的興趣，認識到美術學科的重要性，愿意投入更多的精力去學習。本文主要論述的是如何構建快樂高效的美術課堂。

關鍵詞：快樂高效;美術課堂;初中美術

美術課程在初中階段教學地位較高，對學生的能力提升以及全面發展起著重要的影響，所以在教學中，需要初中老師提升對美術課程的重視程度，做好對應的改革工作，根據學生的實際情況，轉變教學方式，將學生發展作為新課程理念，關注學生的相關需求，做好對應的情境教學、合作探究等，更好地創建快樂高效的課堂氛圍，提升學生的學習效率。

一、借助信息化創新教學模式

近些年我國信息技術發展速度較快，應用范圍在不斷擴大，將信息技術應用到美術教學中，能減輕教學的壓力，構建更精彩的課堂氛圍。借助信息化教學，獲取的教學資源更多，信息更豐富，能讓學生欣賞到更為精彩的圖畫等資源，增強課程的吸引力，提升學生的學習積極性，實現教學的目標。借助信息技術能突破教學中的難點，對相關知識點能進行深層次分析，更好地啟發學生的思維，讓學生更好地對知識點進行思考[1]。而且在課件教學中，課件的獨特性較強，在課件教學中，能實現自己動手學習、設計，也能對精彩圖畫進行模仿。比如在學習《遠古的呼喚》這節課程時，老師可以借助信息化開展對應的教學，從網絡上下載對應的課件，讓學生進行觀看，分析原始藝術的元素以及對其產生的印象，在信息化教學中，所包含的內容非常全面，對學生產生更多地吸引，進入到學習狀態中。在學習完成之后，可以組織學生制作面具等，增強課程的興趣。

二、高效精講

隨著教學改革步伐的不斷加快，新課改教學中，更重視學生的自主學習，強化對知識點的深層次思考，老師在教學中，要做好對應的引導，不能忽視引導的作用。所以在課堂教學中，需要將更多的時間交給學生，老師在教學中，盡可能地吸引學生的注意力，在講授知識中，要將相關內容進行壓縮，濃縮為精華，然后交給學生。老師在講授課程的過程中，要重視言語表達的方式等，語言講述要親切、自然，提升自身的魅力，根據學生的實際情況，選擇一些感興趣的話題進行課堂的引入等，提升學生的興趣。比如在學習《五角星》這節課程時，老師需要對課程內容進行精講，提升學生對五角星的認識、發現，觀察到物體中的紋理立體感和美感，在引入課程中，可以給學生列舉生活中常見的五角星，提升學生的認知，在教學完成之后，提升操作的能力和創造力，更愉快地做好對應的活動。

三、對學生進行激勵

對于初中階段的學生來說，在教學中，要學會對學生進行獎勵，借助語言和物質等，讓學生獲取到滿足，在激勵過程中，實現學生的進步，創建高效的課堂。在激勵中，能提升學生的學習動力，讓學生始終處在快樂的狀態下，在快樂狀態下，大腦中樞會被激活，分泌出更多行動的能量，所以在激勵中，能提升學生內在的學習動力。在激勵中，可以組織學生開展對應的繪畫比賽等，對表現好的學生發放獎品。比如在學習《我的居室》這節課程時，老師讓學生對自己理想的居室進行想象和繪畫，在繪畫完成之后，開始對應的展示，然后老師對學生的成果進行評比，可以讓學生攜帶自己的作品進行課堂展示，老師要對表現好的學生進行鼓勵，發放對應的獎品，提升學生的創作積極性。

四、轉變教學觀念

從目前的教學形式來看，大多數的美術教學老師都掌握大量的專業知識和技能，在教學中，可能會出現初中學生應該像專業學生一樣喜歡繪畫，在繪畫中加深對美術的認知，掌握原理和技巧等內容，但是在實際教學中發現，在班級教學中，部分學生對美術的興趣不高，興趣低下，就會對教學產生影響。興趣主要來源于學生內心，影響因素較多，包括老師的教學能力、知識點的難度等，要求老師在教學中，轉變教學觀念，與學生的繪畫興趣產生聯系，更多的是將美術繪畫作為體會性活動，不能給予學生更重的壓力和負擔，可以適當降低技能門檻，讓學生獲取到更多的驚喜和成功，更多的是改善學生的心態。比如在學習《長城禮贊》這節課程時，老師可以給學生播放關于長城的相關電影或者短視頻，提升學生對長城的認識，老師也可以收集相關的故事，開始對應的講述，提升學生的積極性。

五、合理布置作業

在教學中，要合理布置美術作業，在作業中，要讓學生大膽進行探索和發現，對于初中階段的學生來說，是發現者，也是研究者，要更好地表現自己、展示自己，很多時候展現的方式為作業，所以老師在作業設計中，需要尊重學生的實際情況，依據學生的生活環境等，增強知識生活化，在布置作業中，要遵循開放式原則，融入更多的精彩內容到作業中，讓學生成為作業的主導者，獲取到更好地感官體驗。比如在學習《我喜愛的書》這節課程時，老師可以布置開放式的作業，讓學生根據自己喜愛的書進行對應的繪畫，可以描繪術中表達的內容等，讓學生進行對應的創作，讓學生感受到美術的快樂。

六、結束語

總的來說，隨著我國教學改革步伐的不斷加快，初中美術課程教學地位不斷提升，在教學中，對老師提出更高的要求，在實際教學中，重視構建高效快樂的課堂，更好地對學生進行引導，提升美術教學的效率，在學習中，更輕松地掌握知識點，提升自身的能力，減輕學生的學習壓力。高效快樂課堂的構建是每一位老師追求的目標，是教師和學生彼此良好配合的結果，在實際教學中，要重視與學生構建良好的關系，結合學生的實際情況開展對應的教學，實現教學效率的提升，本文論述結束，希望對初中美術教學有一定的借鑒。

參考文獻：

[1]于景村. 高效美術課堂教學模式的構建研究[J]. 美術教育研究， 2021（21）：2.