小學美術教學中如何有效激發學生興趣

游世領

摘 要：美術科目是一門注重觀察想象與創造實踐相輔相成的課程，教師構建良好的學習氛圍是實現對本科目有效教學的關鍵核心。在現今的素質教育要求綜合發展下，為實現小學學生的教育全面發展，美術教師進行課堂教學方式創新，培養學生思維想象力和創造力，從而有效激發學生興趣，從根本上提高教學質量，將有著不可忽略的重要意義。對此，本文通過分析小學美術教學的現狀，提出如何有效激發學生在小學美術學習上的興趣措施，讓學生快速認識美術，喜歡上它帶來的獨特魅力。

關鍵詞：教學;興趣;小學美術

引言

在傳統的小學美術教學過程中，課堂氛圍往往比較枯燥無趣，教師對美術形式教學把控單一，習慣性把學生掌握美術繪畫技巧當作第一教學內容，缺乏重點激發學生對美術的學習興趣培養，使得學生普遍存在學習美術的積極性下降。針對這一實際教學問題，教師應該積極尋找有效開展美術課堂的教學方法，調動日常教學課堂氛圍，讓課堂變得生動有趣，從而啟發學生去發現生活的美好事物，發揮想象力創造性，真正地參與到美術課堂學習。

一、小學美術教學的現狀分析

在現階段的小學美術教學中，大多數老師受傳統教學觀念的影響，依然是以單一教學美術繪畫技能知識為主要教學內容，缺乏實際注重以學生為主動學習思想，引導學生主動投入學習美術，變成課堂學習的第一主導者，而不是知識被動接受者。在美術課本內容的豐富呈現，學生本應該有多樣的學習活動，如剪紙、泥塑、插花等，但這些活動往往會受場地、材料等影響原因而不能得到實際意義地展開，學生在課堂學習主導也仍是一些臨摹名家作品繪畫課或欣賞美術作品課，長期以往，學生對美術學習的積極興趣也逐漸淡化。所以，教師創新改進當前的小學美術課堂教學方法，是當務之急的一大任務，唯有師者有效激發學生興趣，才有利于學生認識美術文化的多樣性，培養學生體會美術對生活的意義，發揮學生個體的主動創造性，促進美術領域教育的進步發展。

二、激發學生美術興趣的對策

1、創設課堂精彩導入

在小學美術教學中，教師要充分調動學生對學習美術的興趣，可以創設精彩的課堂導入，激發他們的思維創造力。在設計精彩的課前導入過程中，教師能夠充分運用聆聽歌曲、看圖對話、主題討論等方法構建輕松的課堂學習氣氛，調動學生心理融入學習美術境界，投入美術學習課堂上的專業知識熏陶之中。

例如：教師在對二年級《畫夜景》一課的授課時，可以先在引入正課內容時對學生講：“無論是小街景還是大廣場，每當夜幕降臨時，幽藍的夜空，璀璨的星光圍繞著明鏡般的月光，街邊燈光五彩斑斕地高照，路上川流不息的汽車，廣場熱鬧的人群……都使得夜晚變得更加多彩絢麗。同學們，請盡情發揮你們豐富的想象力，描繪出自己心中印象難忘的一個夜景。”學生們對此聯想各式各樣畫面，紛紛說：“夜晚的城市景色像披上了漂亮霞衣一樣，有滿天的星星和和萬家燈火。”“雨中的夜景應該是天空一片灰蒙蒙的，有著暗淡的寧靜氣息。”“鄉村的夜景會有很多螢火蟲圍繞在草叢散發光芒……”一番輕松的討論后，學生相互分享想心中看法，完善自己的設想，并在教師的指導下，將心中夜色景動手畫成一幅獨特的圖畫。從這樣一堂精彩的導入課過程中，既培養學生欣賞、評價能力，又感受到動手畫畫的喜悅，自然而然也就增加了對學習美術的興趣。

2、利用視頻資源教學

在小學美術教學課堂中，由于教育快速改革不斷發展，重復使用過去存在的舊資源教學方式，已經難以有效激發學生的學習興趣。美術教師如果給學生利用的教學素材還是教材中已有的或是學生生活普遍熟知的，這樣是不足有效提高發學生的學習動力。針對小學學生活潑、未知欲強的年齡特點，在教學上可以收集一些新資源，比如：播放小學學生喜愛的一些動漫劇，要求學生根據人物畫面去進行創作，以其中的動漫主角形象作為美術教材，這樣都是可以提高學生對學習美術的興趣。

例如：美術書本的其中一課《小鳥的家》，里面要求老師教授關于小鳥的繪畫方法，教師在教到這里時，可以放一段動畫卡通電影《小鳥三號》的視頻給學生觀看，讓學生參照里面出現的各種不同鳥兒形象來繪畫想象出自己心中的鳥兒形象。這樣一來，美術教師利用學生普通認識喜歡的視頻形象來布置作業，通過這樣一種教學形式促使學生創造繪畫，也會更加有利于學生新思路產生創新繪畫，更主動地投入繪畫活動中。

3、運用游戲教學方法

在小學美術教學中，老師運用游戲教學方法，能滿足小學學生愛動好玩的天性，吸引他們穩定持久的注意力，將輕松有趣的游戲融入教學內容，在愉快的課堂氛圍感染中，既能提高學生對學習美術的興趣，又能使學生自由自在地主動參與到當節課堂內容。因此，教師寓教于樂，在積極的游戲中寄托教育的作用，使學生學習心境受到活躍教育，對學生想象力思維、表達能力都是有所幫助的。根據小學生性格愛好特點，多組織一些積極的游 戲活動，必定對學生的學習興趣有極大的提升幫助。

例如：學生學習《線條的魅力》一課中，學生要能夠通過各種各樣的線條美感來展現出自己創作作品。但是教師如果只是口頭鼓勵學生自由大膽在課堂上表現，很多學生未必一下子能融入課堂，達到教師想要的課堂教學效果。所以，教師可以換一種教學方式，比如用“聽音樂游戲”的方式，讓學生從聽到音樂后，根據自己的感受用色用線，發揮聯想用各種色彩表現出豐富的線條，而不再是墨守成規的同類線條，這樣也對學生的學習美術興趣自然而然地有效激發了。

4、借助第二課堂教學

第一課堂是指平時規定的教學時間內教師講學的課堂，主要是為完成教材內容要求的教學大綱。隨著小學教育的改革發展，小學美術教師不能止限制于第一課堂的教學，還應該對第二課堂教學加大重視力度，創新美術教學形式，加入美術動手創實踐活動，開辟第二課堂的教學內容，由此拓展學生學習美術的范圍，真正實現學生全面發展的綜合教育，也是激發小學學生對美術創新、實際操作能力的學習興趣重要方法之一。小學學校在舉辦主題美術創作比賽活動，可以賽后對學生的作品進行展示，這樣既有利于理論與實踐的相結合，也有利于不同想法和思路的相融合。

例如：在每個傳統節日到來之前，學校經常會要求班級進行黑板報創作的。作為一名小學美術老師，可以在課堂教學知識時先給學生一些與節日相關的素材，然后讓學生根據相關主題進行創作，從上交來的作品中選擇較好的可以在教室學習欄進行展示，而對創作最優秀的作品的學生，可以讓學生加入到負責本次主題黑板報的實際創作任務當中去，以此提高他們對學習美術的興趣和創新能力。

三、結語

在傳統教學模式的影響下，大家對美術科目缺乏重視，但在如今新課改的要求倡導下，教育部門、學校教師也應注重課堂教學中對學生能力的培養，開始創新更合理的教學思想理念，用新式教學方法激發學生產生濃烈的學習美術興趣，使得美術課堂越來越生動形象，學生對美術課內容產生積極的學習態度，成為更有信心、創造力的美術學生。

參考文獻：

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