信息技術在初中數學教學中的創新應用與思考

趙鴻

摘 要：數學在人類社會生活中發揮重要作用，中學數學內容豐富，包括復雜的數量關系與抽象空間形式。傳統教學中教師用語言描述，借助粉筆描繪數學中復雜抽象的內容，學生只能通過想象理解數學知識。初中階段學生抽象思維能力不夠成熟，學生學習數學感到困難。現代信息技術發展迅速滲透到課堂教學中，信息技術教學為數學提供生動的教學環境，加快了初中數學教學改革。初中數學教學要加強與信息技術的整合，激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，促進學生數學綜合能力的發展。

關鍵詞：信息技術;初中數學;創新應用;

引言

在素養教育培育學生核心素養的理念指引下，在“雙減”政策落實學生多元化發展的要求下，利用信息技術與數學學科教學相整合，改變傳統單一化的授課模式，以信息技術的優勢性來實現線上、線下混合教學，人機互動多元化教學，以智慧課堂的打造來提升學生的思維能力，以信息技術的資源優勢來開闊學生的眼界，突破教學的局限性，從時間上、空間上、內容上、形式上，使得數學課程更具趣味性與啟發性，讓師生間、學生間的交流更加頻繁，讓學生的思維火花不斷產生碰撞，數學思維被放大，數學概念更清晰。從而有利于推動教育現代化、智能化的落地，更好地滿足學生個性化、多元化成長的現實需求。

一、利用信息技術，豐富教學資源

在信息化時代背景下，互聯網上有著十分豐富的教學資源。這些教學資源有的能發揮啟發作用，有的能夠成為活躍課堂氛圍的小助手。對課堂氛圍的營造，與對學生思維的培養是極有助益的。所以，數學教師要善于利用互聯網資源的豐富性，利用信息技術的先進性，做好數字化教學資源的開發與利用，從立德樹人、培育學生綜合素養的角度出發，選擇和制作具有啟發意義的教學資源，比如能提升學生創新思維與創造能力的數學教學資源給予學生啟發;二是可以結合一些數學典故，利用與數學相關的文本、故事、典故等使學生獲得啟發，比如了解公式，定律定理的作用與原理，理解演算的過程與步驟，數學中所蘊含的方法、思維、意識以及精神等，都屬于文化范圍。通過向學生傳遞數學文化，引導學生進行數學閱讀，提升學生的理解能力，這就有利于學生在后續的學習過程中更好地理解題意，獲得更高質量的學習效果。

二、以現代信息技術為抓手，提高數學教學的直觀性和生動性

從初中數學教學的實際情況來看，對現代信息技術加以整合能使整個教學更加直觀，簡單來說就是通過信息技術可以將平面化的數學知識以動態方式呈現出來，數學的學習難度就會明顯降低，學習質量自然就可得到保證。初中數學的概念、公式等呈現明顯的抽象性，如果教師只是采用語言方式予以解釋，想要保證學生有正確地理解是難度較大的。將現代信息技術予以充分利用，數學知識就會以更為形象的方式展示出來，學習難度就會降低很多，學生的理解則更為深入，課堂教學的實際效果就能達到預期，進而學生綜合能力也會得到大幅提升。例如，在開展“二次函數的圖像和性質”教學時，教師要將二次函數圖像作為重點，引導學生對函數圖像變換的具體規律展開探究，由此，學生就能對一般規律加以靈活應用，使函數問題能順利解決。如果教師在組織課堂教學時采用傳統教學模式，通常是在黑板上完成二次函數圖像的繪畫，進而展開詳細講解，然而圖像成像的具體過程難以展示出來，會導致學生理解更加困難。將現代信息技術予以充分利用，則可保證二次函數圖像動態呈現出來，促使學生對函數圖像間存在的具體關系有切實的了解，并產生深入研究的意愿，進而更好地掌握數學知識，教學的實效性也因此得到保證。

三、利用信息技術實施作業分層

在當前教育改革，尤其是雙減政策全面實施的大背景下，除了利用好信息技術的先進性，從課程設計、實施等方面來實現改革與創新之外，還可以利用信息技術的優勢性來實施作業分層，以此來優化數學作業的形式，提升數學教學的針對性，將具體的數學作業內容進行優化、整合，從而將因人而異，因材施教的素質教育理念落到實處。一方面，可以減少機械性、重復性作業，通過減少紙質作業來減輕學生的負擔。一方面，針對不同學生的學習水平與能力，來布置針對性的作業，切實提升學生的學習質量。比如，讓學生進行在線答題，或是利用小程序來對不同學習層次的學生進行作業設計。針對計算基礎薄弱的學生，作業形式以培養計算能力為主，對空間圖形學習能力不強的學生，作業設計以搭建其思維框架為主，比如利用互聯網資源的優勢性，以各種各樣的圖形資源來豐富學生的作業庫，通過強化練習來提升學生的空間思維與轉化能力。同時，利用線上作業的形式，不僅僅可以激發學生的主體地位，并且教師也可以針對學生的作業內容進行在線修改，能夠更及時、更全面地掌握學生的學習情況，同時也能夠就學生的作業質量給出及時的評價，結合學生的學習效果對學生后續的學習給出有針對性的意見與建議。并且，學生還可以就一些疑難問題，在線請教教師，通過在線答疑讓學生在學習中所遇到的問題進行及時消化，使得數學知識點的掌握更加牢固。

結束語

信息技術是時代發展的產物，對現代教育提供了有力支撐?，F代信息技術應用于初中數學教學中，有利于激發學生的學習興趣，使抽象的數學知識直觀展示，方便學生學習理解，調動學生學習的積極性。

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