淺談中職語文作文有效教學(xué)的實踐策略研究

李琴英

摘要：新時代背景下，我國職業(yè)教育事業(yè)建設(shè)發(fā)展正處于關(guān)鍵時期，尤其在“十四五”規(guī)劃中，明確提出了要進一步加強職業(yè)教育全面建設(shè)，推動職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，深化促進高素質(zhì)技術(shù)技能型人才大軍的全面供給，因此，中職階段的教育工作就顯得格外的重要。語文是非常重要而基礎(chǔ)的一門課程，提高中職語文作文教育教學(xué)有效性，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)作興趣和習(xí)作習(xí)慣，強化學(xué)生語言組織以及語言表達能力，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀，這對于中職學(xué)生今后發(fā)展有著重要意義。基于此，本文簡要分析了幾點提高中職語文作為教學(xué)有效性的實踐策略。

關(guān)鍵詞：中職語文作文;有效教學(xué);實踐策略

中職學(xué)校的學(xué)生都是在接受完初中教育之后，進入到中職學(xué)校進行知識以及技能的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校內(nèi)的學(xué)生在思想上已經(jīng)相對比較成熟，學(xué)生的個性化特征比較突出，但由于絕大多數(shù)中職院校學(xué)生普遍存在文化課基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，再加上長期的學(xué)習(xí)成績不理想，很大一部分學(xué)生對于語文作文學(xué)習(xí)存在自信心不足現(xiàn)象，這使得中職語文作文的課堂教學(xué)困難重重。因此，如何提高中職語文作文教學(xué)有效性，最大限度保證學(xué)生語文成績與學(xué)科能力，已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)人士重要研究內(nèi)容。

一、利用小組討論的形式來進行中職語文作文教學(xué)

教師在進行中職語文作文教學(xué)的時候，可以利用小組討論的形式來進行語文作文方面知識的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《記敘中穿插議論和抒情》這節(jié)課的時候，教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生根據(jù)教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)來進行討論和學(xué)習(xí)，通過這樣的方式學(xué)生可以將自己的想法表達出來，在這個過程中還能提升學(xué)生在語言以及思維上的表達能力，這對于學(xué)生之后階段的成長具有重要的意義和作用。學(xué)生在討論結(jié)束之后，教師需要對學(xué)生討論的結(jié)果進行檢驗，通過這樣的方式來查看學(xué)生作文寫作的能力和水平。此外，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行寫作練習(xí)，然后將寫作成果在小組內(nèi)進行展示，由同學(xué)們找出寫作中存在的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何鑒賞作文并學(xué)習(xí)他人的表達方式。最后再由教師統(tǒng)一進行點評并給予相應(yīng)的激勵和鼓勵。通過這種方式，讓學(xué)生學(xué)會如何進行合作學(xué)習(xí)，并通過適當(dāng)?shù)墓膭詈图睿寣W(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信心。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)方式來進行中職語文作文教學(xué)

現(xiàn)階段社會發(fā)展的速度非常的快，在這樣的大背景下，中職學(xué)校的教師就需要利用現(xiàn)代教學(xué)方式來進行語文作文方面的教學(xué)工作。比如在學(xué)習(xí)《中國人民站起來了》這節(jié)課的時候，教師可以利用多媒體播放我們國家從建國初期到現(xiàn)在的發(fā)展歷程，以及與教材內(nèi)容相關(guān)的音視頻資料，構(gòu)建更加輕松、有趣的課堂教學(xué)情境，并通過這種方式完成對教學(xué)內(nèi)容的滲透。通過這樣的形式可以吸引學(xué)生的注意力，最重要的是可以直觀的利用視頻和圖片的形式，讓中職學(xué)校的學(xué)生感受到我們祖國這么多年的時代變遷，身為中國人的一種自豪感。教師在播放完視頻以及圖片之后，可以讓學(xué)生根據(jù)剛才觀看的內(nèi)容來發(fā)表自己的想法，通過這樣的形式來讓學(xué)生加深對祖國的發(fā)展的印象。學(xué)生在表述完感情之后，可以讓學(xué)生根據(jù)剛才觀看的內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課的作文要求，寫一篇文章。為了培養(yǎng)學(xué)生作文寫作能力，教師可以不為學(xué)生設(shè)置題目限制，學(xué)生可以從多個角度入手進行寫作，只要寫作思想、寫作主旨與“中國人民站起來”相關(guān)即可，給學(xué)生提供更多自由想象的空間，進一步提高學(xué)生發(fā)散性思維能力。需要注意的是，教師需要對每一篇文章進行詳細(xì)的批閱，對學(xué)生的不足要進行指導(dǎo)，學(xué)生優(yōu)秀的地方要予以肯定。

三、結(jié)合學(xué)生的實際生活來進行中職語文作文教學(xué)

教師在進行中職語文作文教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生結(jié)合實際的生活來進行語文作文的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的學(xué)生想要更好地進行語文作文方面的學(xué)習(xí)，就需要結(jié)合實際的生活來進行。比如在學(xué)習(xí)《人物的描寫-我的母親》這節(jié)課的時候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己在平時生活中母親的樣貌以及生態(tài)，對母親來進行描寫，通過這樣的形式可以讓學(xué)生更加了解母親的生活。在寫作過程中，要靈活運用所學(xué)的語文寫作表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等知識與技巧，進而強化學(xué)生的語文寫作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校的教師在進行語文作文教學(xué)工作的時候，一定要喚醒學(xué)生對語文知識的熱愛之情，只有在充滿熱情的狀態(tài)下，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)中職階段的語文知識。在語文學(xué)習(xí)中，作文是難度系數(shù)較高的教學(xué)內(nèi)容，教師在進行教學(xué)的時候會面臨一定的困難，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地開展引導(dǎo)學(xué)生進行語文作文的學(xué)習(xí)工作，教師要以學(xué)生引導(dǎo)者的身份，幫助學(xué)生去進行知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，這樣學(xué)生在面對任何困難的時候都能更加的從容。

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