現(xiàn)代信息教育技術(shù)助力幼兒園教學(xué)資源整合

陳金英

◆摘? 要：在教育體制改革的背景下，多種新型教學(xué)方案融入到各個(gè)領(lǐng)域 教學(xué)當(dāng)中，尤其是針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，其能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢(shì)更 加全面展現(xiàn)，輔助教育展開教育。因此，在幼兒園活動(dòng)教育的過程中， 要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先教育方式，可以合理的將多媒體融入到課程教學(xué)當(dāng)中， 并同構(gòu)教育資源的整合，培養(yǎng)幼兒知識(shí)運(yùn)用能力，促使幼兒對(duì)重點(diǎn)知 識(shí)掌握更為充分。基于此，本文主要分析幼兒園現(xiàn)在教育技術(shù)在活動(dòng)中運(yùn)用的重要性，并闡述了整合教育資源的要點(diǎn)，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)闡述了相關(guān)建議，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園活動(dòng);教育資源整合;現(xiàn)代教育技術(shù);作用

一、幼兒園活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合資源的意義

在幼兒園實(shí)踐開展教育的過程中，由于幼兒的年齡較小，在學(xué)習(xí) 的過程中受多種因素限制，無法實(shí)現(xiàn)有效教育，而且部分幼兒參與學(xué) 習(xí)不夠積極，不利于促進(jìn)幼兒園教育效果的提升。因此，為減少當(dāng)前 課程教育存在的問題，教師應(yīng)該注重分析，并通過課程教學(xué)與優(yōu)化整合教育資源，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到幼兒園活動(dòng)當(dāng)中，這樣有助于根 據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)性需求創(chuàng)設(shè)針對(duì)性教學(xué)方案，避免受傳動(dòng)教學(xué) 模式影響，實(shí)現(xiàn)更加有效教育與優(yōu)化。其中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，其在 教育當(dāng)中具備海量的信心、交互性較強(qiáng)，同時(shí)可以及時(shí)進(jìn)行反饋，遵 循教育改革發(fā)展要求，有效將自身的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)。所以說，幼兒園教師 需要重視自身的責(zé)任，在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)必須要合理的進(jìn)行優(yōu)化與完善，進(jìn)而有效創(chuàng)新與整合，將重點(diǎn)知識(shí)貫穿到各個(gè)環(huán)節(jié)，避免受較為 嚴(yán)重的影響，并通過多種工作的優(yōu)化，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用方案掌握更為充 分，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中運(yùn)用對(duì)策

（一）調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性

無論針對(duì)哪一環(huán)節(jié)教育，都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)興趣激發(fā)的重視，尤其是 針對(duì)幼兒園階段，要想實(shí)現(xiàn)有效教育，教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)情況 有著充足的掌握，并通過課程創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)更加有效完善，合理的運(yùn)用現(xiàn) 代教育技術(shù)，將其與幼兒園活動(dòng)整合，在活動(dòng)開展通過提出問題或?yàn)?幼兒預(yù)留疑問調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲望，促使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣有著充 足的興趣，發(fā)揮事半功倍的效果。而且在啟蒙階段進(jìn)行教育的過程中， 教師應(yīng)該將抽象及規(guī)范的內(nèi)容與多媒體整合，這樣有助于更加生動(dòng)形 象的將知識(shí)展現(xiàn)，有效調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

例如，在圍繞“祖國是個(gè)大花園”活動(dòng)教育時(shí)，教師可以通過多

媒體事先為幼兒播放視頻，讓幼兒對(duì)祖國是個(gè)大花園有著充足掌握， 了解城市中的花及繁多的花草樹木，激發(fā)幼兒的愛國情懷。除此之外，在此環(huán)節(jié)教師還可以通過猜字謎優(yōu)化課程教育，這樣有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)課 程教育的創(chuàng)新，并合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合， 讓幼兒在猜字謎游戲中快樂并積極的接受知識(shí)。

（二）合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

幼兒在接受信息的過程中，80%以上的都是來源于視覺，所以教 師應(yīng)該注重做好相對(duì)較為全面的分析，在幼兒園教師的過程中需要通 過現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行視覺教育，這樣有助于引導(dǎo)幼兒對(duì)知識(shí)掌握更為 充分，減少所產(chǎn)生的限制。其中，幼兒園教師可以根據(jù)實(shí)際情況為幼 兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并將情境教學(xué)與多媒體技術(shù)銜接，為幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)話 情境，促使幼兒能夠融入到情境當(dāng)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己內(nèi)線的 想法，實(shí)現(xiàn)鍛煉幼兒口語的同時(shí)，還有助于在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒 的交流能力。與此同時(shí)，幼兒園教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中， 可以剪輯生活中的動(dòng)畫及對(duì)話視頻，讓幼兒分角色進(jìn)行表述，促使幼 兒的能力不斷提升，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)面臨的問題。

（三）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

由于傳統(tǒng)幼兒園活動(dòng)教學(xué)通常都是教師進(jìn)行講解，幼兒始終被動(dòng) 的接受內(nèi)容，這種枯燥的教學(xué)模式無法發(fā)揮其效果，甚至對(duì)幼兒產(chǎn)生 一定的影響，需要幼兒園教師轉(zhuǎn)變教育方式，并合理的優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。 其中在多媒體技術(shù)運(yùn)用的過程中，教師就可以通過整合幼兒園啟蒙活 動(dòng)內(nèi)容，將多種資源融入到教學(xué)當(dāng)中，確保可以有效豐富游戲活動(dòng)， 減少所產(chǎn)生的限制，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中思考中。而且幼兒園教師 在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，還應(yīng)該注重分析幼兒的當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)幼兒活動(dòng)參與情況掌握充分，確保通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用及課程教學(xué)創(chuàng) 新能夠發(fā)揮一定的效果，針對(duì)教學(xué)效果不佳的情況，教師應(yīng)該分析原 因，并合適當(dāng)?shù)膬?yōu)化與落實(shí)，為日后的教學(xué)改革提供幫助。

（四）增強(qiáng)活動(dòng)中的互動(dòng)

幼兒園進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，幫助幼 兒掌握更多知識(shí)，為日后的升入小學(xué)提供幫助。因此，幼兒園教師在 活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過程中，不僅應(yīng)該遵循新課標(biāo)教學(xué)要求，同時(shí)應(yīng)該確保幼 兒在活動(dòng)中積極互動(dòng)，與小伙伴開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，滿足自身好奇心，在 活動(dòng)中提出自身的建議，并注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。 除此之外，幼兒園教師還應(yīng)該合理的運(yùn)用直觀、形象的教育資源，不 僅可以符合幼兒現(xiàn)代需求，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)亩喾N紅點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化， 引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的同時(shí)，確保通過技術(shù)的運(yùn)用及活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)更 加有效教育，將現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值充分展現(xiàn)。所以說，多媒體在幼兒教學(xué)中作用較為明顯，豐富教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)活動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使得抽象及乏味的內(nèi)容更加具備趣味性，進(jìn)而將課程重點(diǎn)及難點(diǎn)展現(xiàn)，使得幼兒園活動(dòng)教學(xué)效果不斷提升，整合教育資源的效果。

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)作為全新的教學(xué)手段及方案，其能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育存在的不足，并將自身的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值充分展現(xiàn)。因此，在幼兒園教育的過程中，為了提高多種類型活動(dòng)開展的效果，教師需要通過多媒體的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)教育資源整合，設(shè)置出符合幼兒年齡段接受的內(nèi)容，并在實(shí)踐教育中不但創(chuàng)新研究，確保現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠發(fā)揮其教育效果，為幼兒的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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