重視德育滲透?完善體育教學(xué)

羅志滔

◆摘? 要：德育教育作為體育教學(xué)發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)提升等的重要因素，在體育教學(xué)中意義重大，作用十分關(guān)鍵。同時(shí)，體育教學(xué)也是滲透德育教育的重要途徑之一。基于此，本文就結(jié)合德育滲透教育和體育教學(xué)改革的問(wèn)題展開(kāi)現(xiàn)狀與策略的分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);德育教育;綜合素質(zhì);優(yōu)化對(duì)策

當(dāng)前，在小學(xué)體育學(xué)科的普遍教學(xué)中，德育的滲透并未體現(xiàn)出來(lái)，或者，根本沒(méi)有有意識(shí)地德育滲透教育。綜合來(lái)看，體育教學(xué)中的德育滲透情況和表現(xiàn)都不容樂(lè)觀，亟需改進(jìn)。

一、小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀

一方面，是因?yàn)閷W(xué)校、教師、家長(zhǎng)等都不太重視體育教學(xué)，導(dǎo)致在傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”理念的影響下，體育教學(xué)比較松散自由，缺乏科學(xué)性、計(jì)劃性，學(xué)科的重要性和教育意義被漠視，其學(xué)科教育相關(guān)的一些更是得不到應(yīng)有的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)組織問(wèn)題上，學(xué)校更關(guān)注的是學(xué)生的安全問(wèn)題，德育教育則可有可無(wú)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，和德育滲透教育相關(guān)的，可能也就是簡(jiǎn)單的一句“比賽第二，友誼第一”的口號(hào)了。

另一方面，體育課時(shí)較少，學(xué)校和教師都將更多的時(shí)間和精力分配給了其他主要文化學(xué)科教育，在有限的體育課時(shí)內(nèi)，很多體育教師往往專(zhuān)注于體育專(zhuān)業(yè)教育，而忽視了德育教育。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從思想上重視德育教育

沒(méi)有行動(dòng)的想法都是空想，而沒(méi)有思想的行動(dòng)，則會(huì)失去靈魂。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)效性的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)理念。具體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)體育教學(xué)中，德育教育的滲透必須要在教師的思想理念轉(zhuǎn)變前提下才能實(shí)現(xiàn)有效推進(jìn)。作為一名體育教師，必須要與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，結(jié)合素質(zhì)教育理念，重視德育滲透教育，在日常體育教學(xué)中，有意識(shí)地將德育教育作為一項(xiàng)重要的工教育內(nèi)容規(guī)劃進(jìn)課程環(huán)節(jié)之中。

體育學(xué)科本身對(duì)于小學(xué)生的生理、心理素質(zhì)要求都比較高，能夠有效鍛煉學(xué)生的體能，訓(xùn)練強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力等，還能有效的促進(jìn)小學(xué)生形成良好的個(gè)人品德。如籃球、跑步等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都是培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)持不懈、不輕易言敗、團(tuán)結(jié)互助、友好配合、遵守紀(jì)律等體育精神的重要載體。體育教師必須要深刻意識(shí)到體育教學(xué)和德育教育之間的關(guān)系，在體育教學(xué)中滲透德育教育因素，最大化的發(fā)掘體育教學(xué)的功能和價(jià)值，為提升體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）合理開(kāi)設(shè)項(xiàng)目，促進(jìn)德育教育有效滲透

在小學(xué)體育教學(xué)中，考慮到小學(xué)生的生理、心理素質(zhì)因素，以及個(gè)人差異，教師在滲透德育教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育知識(shí)技能教學(xué)和德育素養(yǎng)滲透教育內(nèi)容，在注重體育知識(shí)技能傳授的同時(shí)注重小學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)工作的推進(jìn)。

對(duì)于小學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其不同的品質(zhì)，可以實(shí)現(xiàn)滲透結(jié)合的體育教學(xué)內(nèi)容載體也是有一定的差異的。如要培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)持不懈、不輕言放棄、堅(jiān)持到底等品質(zhì)，跑步是一項(xiàng)非常好的鍛煉教學(xué)內(nèi)容。如果要培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神，可以通過(guò)一些團(tuán)體性的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的合作、團(tuán)結(jié)、互助等的思想意識(shí)。以上所述，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是不同的體育項(xiàng)目，其所相關(guān)的素養(yǎng)要求也是不同的，素養(yǎng)培養(yǎng)方向也是有所差異的。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了有效滲透德育教育內(nèi)容，教師需要合理選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，落實(shí)德育教育。例如，現(xiàn)在很多小學(xué)生的意志力不高，怕苦怕累，教師就可以選擇長(zhǎng)跑等項(xiàng)目，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置800/1000米長(zhǎng)跑，通過(guò)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，來(lái)有效鍛煉學(xué)生的意志力，提高小學(xué)生的耐力。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)

從理論上來(lái)說(shuō)，教師合理的評(píng)價(jià)，積極性的評(píng)價(jià)，能夠帶給學(xué)生更加積極的心理暗示，如教師給予學(xué)生贊揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)等評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)萌生出自信心、成就感、自豪感，會(huì)降低心理壓力，更加大膽，不再畏縮懼怕，也更愿意積極主動(dòng)的全身心投入到體育教學(xué)活動(dòng)之中，愿意配合教師的引導(dǎo)，其在體育教學(xué)中所獲得的體驗(yàn)是愉悅的、輕松的。從教育角度來(lái)看，積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠催發(fā)學(xué)生不斷努力、不斷進(jìn)步的奮進(jìn)心，會(huì)給予學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心動(dòng)力。所以，在體育教學(xué)中，體育教師要充分利用好教學(xué)評(píng)價(jià)的教育價(jià)值，在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

例如，在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，教師可以對(duì)一些高效率完成跑步任務(wù)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些后面的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，并在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)中運(yùn)用一些比較形象的詞匯，給學(xué)生的心理產(chǎn)生潛移默化的影響，如“我們要向某某某同學(xué)學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持到底的精神”、“某某某同學(xué)即使落后，也不輕言放棄，堅(jiān)決完成任務(wù)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)”……既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能給予學(xué)生積極的心理暗示，促使學(xué)生形成積極心理，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的精神品質(zhì)產(chǎn)生重要影響。

三、結(jié)論

總之，現(xiàn)階段的體育教學(xué)，更多的是關(guān)注體育技能的培養(yǎng)，對(duì)于德育滲透培養(yǎng)，則有所忽視，德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中并未體現(xiàn)出來(lái)，滲透教育不到位，需要體育教師從意識(shí)層面上、行動(dòng)層面上積極改進(jìn)，不斷探索，為促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)提升不斷努力。

參考文獻(xiàn)

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