關于中職生抗逆力水平的現狀調查研究

郝清池

摘 要：為研究中職生抗逆力現狀，針對927名中職生進行了青少年心理韌性量表的線上調查。調查結果顯示：中職生的抗逆力水平隨年級升高而顯著增強，是否獨生子女對人際協助因子有顯著影響，性別對家庭支持和人際協助兩個因子有顯著影響，生源地差異和是否經歷過家庭重大變故對心理韌性不存在顯著影響。

關鍵詞：中職生，抗逆力水平，心理韌性

1.引言

近年來，越來越多中職學生出現感情脆弱、依賴性強、人際關系緊張等問題，這不僅對學生的健康成長有著重要影響，而且影響著個人職業生涯的發展。抗逆力，也稱為“心理彈性”“復原力”“韌性”等，是指個體身處困難、挫折、失敗等逆境時的心理協調和適應能力[1]。心理抗逆力的出現改變了人們對創傷和困境高危的傳統看法，強調以積極樂觀的態度看待逆境中個人的發展[2]。本研究從積極心理學的角度，重點關注中職學生應對逆境或壓力的特點及變化發展過程。

2.方法

2.1. 被試及取樣

采用分層抽樣，從三個不同年級、七個不同學院中隨機抽取在校中職學生927人作為研究被試，剔除無效數據57份，共回收有效數據870份，數據的有效率為93.8%。

2.2. 測量工具

本研究采用青少年心理韌性量表，該量表由胡月琴、甘怡群編制，共27個題目、5個因子（目標專注、情緒控制、積極認知、家庭支持和人際協助），采用5級評分（從1-5分別表示“完全不符合”、“比較不符合”、“說不清”、“比較符合”、“完全符合”）。題目得分越高，說明心理韌性越強。

2.3. 施測程序

采用分層抽樣，從三個不同年級、七個不同學院中隨機抽取927人作為研究被試，以班為單位，共發放線上問卷927份。采用統一的指導語，對被試開展線上的團體測試，測試完畢后回收數據。

2.4. 數據處理與統計

本研究收集的數據采用 SPSS16.0軟件進行處理。

3.研究結果

3.1. 中職生心理韌性的性別差異

獨立樣本T檢驗的結果表明，中職生家庭支持和人際協助在性別的得分上均存在顯著差異，均為女生顯著高于男生（p=0.001/0.000）。

3.2. 中職生心理韌性的生源地差異

獨立樣本T檢驗的結果表明，城市和農村對中職生心理韌性沒有顯著影響。

3.3. 中職生心理韌性在是否獨生子女上的差異

獨立樣本T檢驗的結果表明，中職生人際協助和心理韌性總分在是否獨生子女的得分上均存在顯著差異，非獨生子女均顯著高于獨生子女（p=0.016）。

3.4. 中職生心理韌性在是否經歷過重大家庭變故上的差異

獨立樣本T檢驗的結果表明，是否經歷過重大家庭變故對中職生心理韌性沒有顯著影響。

3.5. 中職生心理韌性的年級差異

單因素方差分析的結果表明，不同年級在心理韌性的五個因子及總分上均存在顯著差異。事后檢驗結果顯示，在目標專注、情緒控制、積極認知、家庭支持、人際協助這5個因子和心理韌性的總分上，一年級和三年級之間均存在顯著差異（p=0.000/0.000/0.003/

0.017/0.000/0.000）。在情緒控制、積極認知、人際協助這3個因子和心理韌性的總分上，一年級和二年級之間均存在顯著差異（p=0.000/0.040/0.019/0.003）。

4.分析與討論

中職生心理韌性的五個因子從低到高排序，依次為積極認知<目標專注<家庭支持<人際協助<情緒控制，與陳天剛等人的研究結果[3]相比，中職生在情緒控制上優于家庭支持，而高中生在家庭支持上優于情緒控制。

性別在家庭支持和人際協助這兩個因子上存在顯著差異，女生均顯著優于男生。以往研究結果大多表明男生的心理韌性優于女性，但隨著社會的發展，重男輕女的傳統思想得到了轉變，家庭和社會逐漸關注女性的成長，這也促使女性付出更多的努力，隨之心理韌性也不斷增強[4]。

是否獨生子女在人際協助因子和心理韌性總分上存在顯著差異，非獨生子女均顯著優于獨生子女。這一結果與董麗星的調查結果一致[5]，非獨生子女的心理韌性整體上優于獨生子女。非獨生子女更容易積極主動地建立朋輩支持、樂觀應對挫折和壓力，培養堅韌的品質和樂于挑戰的精神[6]。

在心理韌性的五個因子和總分上，高年級學生均顯著優于低年級，與楊小丹的研究結果類似[7]。隨著年級升高，學生在自我認知、環境適應、人際交往、情緒調控方面都有很大的提升，能夠更好地聚焦于個人目標去努力，積極應對與解決問題。

5.結論

（1）城市和農村、是否經歷過家庭重大變故對中職生心理韌性沒有明顯的影響。

（2）女生在家庭支持和人際協助這兩個因子上均優于男生。

（3）獨生子女在人際協助因子和心理韌性總分上均優于獨生子女。

（4）心理抗逆力隨年級升高而增強。

參考文獻：

[1]沈之菲.青少年抗逆力的解讀和培養[J].思想理論教育，2008（01）：71-77.

[2]席居哲，左志宏.心理韌性研究諸進路[J].心理科學進展，2012，20（9），1426-1447.

[3]陳天剛，吳靖，谷榮生等.高中生心理韌性的現狀調查報告[J].科教文匯（中旬刊），2019（12）：166-167.

[4]雷萬勝，陳栩，陳錦添.大學生心理韌性研究[J].中國健康心理學雜志，2008（02）：155-157.

[5]董麗星.中職學生心理韌性現狀調查[J].職業，2016（34）：94.

[6]袁雯雯.五年制高職生心理韌性現狀調查及對策——基于積極心理學視角[J].邢臺職業技術學院學報，2020，37（04）：40-45.

[7]楊小丹.關于大學生心理韌性的特點與現狀的研究[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2016，36（06）：134-137.

課題項目級別：省部級

課題審批部門：天津市教育科學學會

課題編號：JK1451480A