提高小學語文識字寫字教學有效性的實施策略

李靜

摘 要：小學語文在小學的教育體系中是極為重要的學科，語文跟我們的生活可謂是有著很大的關聯。其中，識字寫字是語文學科的基礎，也是保證學生能夠進行閱讀和理解的關鍵。其實，小學生需要認識并且記住的生字還是很多的難點，在教學的過程中，想要所有的學生都能全部認識并且會寫這些生字，是需要教師付出極大的耐心，提高識字寫字教學工作的效率。

關鍵詞：小學教育;語文教育;識記;科學施策

一、引言

現階段，在現行的政策扶持之下，小學語文學科的重視程度有了比較長足的進步。對于小學的所有學科來說，識字寫字都是基礎中的基礎，沒有小學語文學科，其他的學科甚至都沒辦法進行，外語學習也跟漢字的學習息息相關。教師在教學的過程中需要挖掘出課本最根本的知識，把知識簡約化，把課本中那些硬邦邦的文字轉化成一些更加便于學生吸收的知識，更需要教師在這個過程中，盡量根據自己的所學為學生拓展一些知識。

二、識字寫字教學的重要性

小學語文是給學生接下來的學習的關鍵，這是為學生們奠定基礎的重中之重。一直以來，小學階段學生對于識字寫字只是特別簡單的作為一個技能進行學習，整個過程中很少會有更多的拓展和延伸，無論是教師還是學生對于漢字也就僅僅停留在表面的認識而已，從來沒有想過追究根源，或者把漢字跟其他的知識相關聯。這也造成了學生對于漢字的認識根本不夠全面，甚至馬馬虎虎，不太在意漢字的知識，教師也不會特意去深究，也認為漢字在之后的過程中也會因為不斷地重復被學生記在腦子里。很多學生在學習漢字的時候，對于很多漢字都沒有特別具體的印象，學習漢字的過程中連姿勢也不端正，這一切的根源都是學生對于漢字的學習態度一點都不在乎。其實，在很多有關于漢字的著作當中，識記漢字都被反復提及，而且很多專業人員都認為識記漢字是培養學生整體素質的重要前提。在語文學科中，識記漢字的這種能力是學生練習聽說讀寫的基礎，沒有了這個識記漢字的基礎其他學科更不用提了，讓學生的學習變得更加困難重重。識字和寫字的整個過程中，學生的身心都會有著不斷地成長，與此同時也能了解到更多的文化相關的知識。所有這些都對學生的發展有著非常大的積極影響。

三、科學有效的策略

（一）提高興趣

為了能更好提高學生關于識字寫字的能力，這就需要我們的教師付出很大的努力，首先就是要提高學生對漢字學習的興趣。興趣是學習最好的老師，讓孩子對于漢字產生興趣，能使得學生在以后的無論是學習還是在生活當中更加輕松。教師在備課的過程中就要有一定的目的性，例如，對所學教科書進行透徹地分析，對一些重要的點和有難度的點要著重的理解，要對學生的需求有著一定的了解，對于學生的學習目標也要有著一定的規劃，對漢字具體的結構等等也要有全面地掌握。提前做好相關的準備工作，調查漢字與生活之間的關聯性，多進行課外的拓展。

（二）正確練習

識記漢字的過程也是學生豐富自己的過程。識字漢字到最后的目的就是要使用漢字，而使用也正是加強學生記憶的過程。比如，在學生的學習漢字的期間多進行多種多樣的練習是十分有必要的，在認識陌生生字的時候，要有一定的針對性，要將每一個生字都落實到最后，讓每個學生對于每個生字都不會有陌生的感覺。每一節學習漢字的課程過后，教師都應該進行專屬的作業練習，可以讓學生多進行一些詞語搭配的相關練習。教師也可以根據學生完成作業的一些具體情況，實行具體問題具體分析，在學生經常容易出錯的地方進行更加有趣的講解，讓漢字變得更加生動也就能讓學生更好地吸收。教師更加可以根據漢字查閱一些相關的書籍了解漢字發展的歷程以及相關的小故事講給學生聽，同時也鼓勵學生自己去想辦法查一些資料，無論是從大人的口中得知，還是從書上看到，這樣也能讓學生對于漢字有著自己的理解。在練習漢字的過程中，教師可以勤于家長溝通，與家長進行合作，在學生寫字的時候端正自己的姿勢，家庭和學校一起努力能更加有效地抑制住學生壞姿勢與壞習慣的養成。當然，這其中我們最推薦的是鼓勵教育，學生容易在鼓勵的氛圍中更加努力地學習，這對學生、家長和教師來說都是一種很良性的教育方式。根據具體情況的不同，也推薦教師和家長進行獎勵教育，設計不太一樣的更加有趣的測試方法，給予表現好的學生，物質鼓勵，這個獎勵不一定是物質，也可以是一個暖心的抱抱。只有進行了正確的練習。學生才能有效地進行漢字的認識和記憶，也能讓學生在無形之中激發對于整個學習的興趣。

四、結束語

綜上所述，對于提高小學語文識字寫字的教學工作質量需要科學地進行規劃，在教師教學的過程中，更主動地為學生進行一些有趣的練習方案。同時，要盡量給學生一些時間感，在固定的時間里完成學習任務，雖然這些工作是一個巨大的挑戰，很多需要教師不斷的摸索經驗，更需要教師有著巨大的耐心去測試學生各自的程度，但是一旦成功，能讓學生受用終身。一旦把這些規劃變得更加有效率，能讓教師更加輕松，也能讓學生感受到學習的樂趣。

參考文獻：

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