言傳身教

黃田斌

◆摘? 要：隨著我國綜合實力的發展，教育實質由教書育人演變為德育文化育人。德育文化育人體現了人的價值，注重人的思想文化教育，提高了公民的素質，從而使國家整體文化素質提高，推動文化教育的發展。一個國家的素質由人民來體現，這背后就蘊藏了一個人所接受的文化教育程度。但結合實際問題來看，我國德育教育還存在著諸多的問題，本文就德育工作改善策略進行分析探討。

◆關鍵詞：初中;德育工作;改善策略

一、引言

德育工作是初中教學中占據重要作用的一部分，對學生在課堂上的學習和今后的發展都有著重要的影響和幫助。這就要求初中班主任在教學的過程中，不僅要重視學生德育工作的滲透，還要引導著學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，為學生的成長貢獻自己的力量。

二、當今德育工作的現狀

（一）教育方式單一

現代的教育模式大都還停滯在之前傳統的落后的思維模式里，受傳統教學模式的影響，教師的教育方式缺乏創新性，課堂也僅僅是教師一個人的表演秀，學生充當著鑒賞者，這種單一的教學模式會漸漸扼殺學生對學習的積極性，且教授的內容與學生的接收度無法有機地融合在一起，影響課堂的高效率。所以，教師應創新新的教育理念，摒棄舊的教育方式，為追求高質量高效率課堂做奉獻。

（二）家庭教育的缺失

由于我國國策的推行實施，正處于初中高中的學生有大部分的家庭都是獨生子女，對子女的疼愛可想而知，在家捧在手心里，在外怕受到傷害，對于孩子提出的要求也是來之不拒，慢性中培養了孩子放縱成性的性格，這些脾氣、性格帶到學校中教師對之也是很難幫他們改正過來，這樣就導致學生在學習中的壞習慣與惡劣的態度，例如，有部分學生見到了老師與同學連基本的禮貌問候都沒有，這些家庭教育的缺失給教師乃至學校的教育都來了一定的麻煩。

（三）環境的影響

俗話說，近朱者赤近墨者黑，環境對一個人的影響是潛移默化的。當今處于信息發達的時代，各種網絡上毀三觀的話更是層出不窮，對于明辨是非的人來說知道這些是毒言，可是對于世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的學生來說很容易就被帶偏，從而形成扭曲的三觀，嚴重的將會影響學生的一生。還有家庭中父母的影響，一些家長是有著望子成龍望女成鳳的強烈愿望，把他們的想法強加在孩子身上，給他們報各種補習班，只重視學習成績，忽略德智體美的均衡發展。這些綜合環境在一起，會導致孩子的畸形發展，孩子沒有正確的教導，很容易被惡劣的環境引入萬丈深淵，對學生今后的發展產生了巨大的影響。

三、提高德育工作的策略

（一）課堂教學多樣化

課堂的教學要以學生為主體，不能本末倒置，偷換概念。同時教師要善于發現學生的優點，對癥教學，因材施教。初中時期的學生對于領悟力相對來說比較低，教師最大限度的發掘學生的特點，為培養國家人才做基礎。例如，在學習心理課程時，可以選擇《勇敢嘗試》這一圖書，里面利用MV的形式，圖文并茂，生動形象的詮釋了勇敢的前后過程以及帶給學生的心理上的震撼，更加有利于學生對于知識的理解。

（二）提升教師素質與文化修養

俗話說，一位良師，猶如春天的微風，吹拂你的內心，沁人心脾。一位優秀的教師應該舍棄平鋪直敘，加以生動形象的詮釋，提升教書育人的能力。例如，在開展德育工作《校園是我家》時，教師要避免說書似的敘述，采取問題式鋪墊陳述：“校園是屬于我們大家的，那么如果我們的校園里布滿了垃圾紙屑，花草樹木被折斷，水源到處散發著臭氣熏天的氣味，那么大家還喜歡這個校園嗎？”學生肯定會說不喜歡，那么可進一步引導著學生往下聽講的好奇心，在教師的引導之下進行思考，學生在思考的過程，就是文化德育效果的體現。這時引出德育工作的主題--保護環境的重要性。讓學生意識到環境保護的重要性，核心素養也隨之提升。這樣的課堂設計比生硬式的要求大家保護環境效率高的多，學生遵守率也顯而易見。

（三）營造良好的學習環境

教師要以文化育人為主要導向，努力為學生營造一個舒適的環境，使學生能夠在舒適的環境下安心的學習，例如，在開展以“愛國”為主題的德育工作時，教師要營造一種氛圍濃厚的愛國情懷，可通過設計黑板報、演講比賽，扮設英雄人物（如董存瑞、趙一曼、楊靖宇）等形式，營造強烈的愛國氛圍，讓學生隔空與時代英雄進一步的了解。進一步體現德育的重要性。

（四）加強社會體驗感，感染學生

以上幾點都是在課堂內進行的德育工作教育。為了避免學生覺得德育工作只是夸夸其談，教師可以在適宜的時間點，帶學生到戶外體驗德育工作的切實進行。例如在風和日麗的一天可帶學生到敬老院，讓學生用行動體現出懂禮貌，有教養。用真實行動將中華傳統美德傳承下去;在春游或秋游時，帶領學生到烈士墓園，讓學生掃墓，真真切切地感受到傳統紅色文化;在水果種植地，讓學生動手勞動，明白勞動光榮的真實含義等等。

四、結束語

總而言之，德育工作對學生的學習和成長都有著重要的影響作用。班主任作為一個班級的引領者，應該承擔起對學生正確教育的重任。無論是課堂上還是課堂外，進行德育工作教育時，班主任要充分了解到學生的發展特點以及生活環境，最大程度的提高德育工作進行的效率性，為學生今后更好的發展做基礎。

參考文獻

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