繪本閱讀在小學英語教學中的應用研究

陳雪飛

◆摘? 要：隨著經濟社會的不斷發展，英語已經成了大眾最為關心的重要科目，英語的學習對于學生的長遠發展至關重要，教師要加強英語學科教學。但是目前的小學英語教學內容，無法從實際上真正滿足學生的發展特性以及提升學生的閱讀能力，教師需要將繪本閱讀引入到英語教學中。本文基于目前小學英語教學現狀，提出教師應該以基礎繪本入手的方法，從而提升學生的學習興趣，促進學生英語成績的提高。

◆關鍵詞：繪本閱讀;小學英語;應用研究

目前我國的教育，自上而下都對英語教學非常重視，全面提升學生的英語能力已經成為了教學的首要目標，學生英語能力的提升需要學生加大閱讀量，教師要采用合理、科學的方式拓寬學生的閱讀知識面，讓學生充分認識到英語閱讀的重要性。目前多數學校已經從三年級開始教授英語課，教師要在學生低齡階段引入繪本閱讀，讓學生在學習初期就能夠掌握閱讀能力，促進學生的全面發展。

一、繪本閱讀的基礎內涵

繪本閱讀目前已經有了明確定義：是采用圖畫、文字等方式來表達故事情節，其類型主要是對文章內容和情感的表達的科學讀本。繪本中的畫不再是簡單地對文字進行闡述，而是具備一定的思想內涵，文字和圖畫都是內容的主要載體，兩者的重要地位顯而易見。繪本能夠幫助學生在學習英語的初期對所學的內容產生一定的興趣，讓學生對于英語并沒那么抗拒，會覺得英語的學習也是生活中一個個有意思的場景的展現，能夠參與到繪本所描繪的場景之中。作為英語教師，更是要利用好繪本教學的優勢，將繪本引入到課堂當中，這樣能夠幫助學生真正感知到真實的情境，學生在學習繪本的過程中也是對生活的一種感悟，可以更加真實地感受到英語對話的場景，促進學生思維和交流能力的發展。

二、繪本閱讀對于小學英語教學的重要作用

（一）提升學生的英語思維

因為學生的年紀比較小，對于英語的學習還停留在一個比較簡單的層面，教師能夠巧妙利用這個時期，對學生的思維進行正確的指引。教師在更新教學模式和提升教學方式的時候，可以利用繪本閱讀提升學生的興趣，讓學生對簡單的英語語言有一定的了解，繪本中也并不是簡單的圖畫，更多的是生活化的場景和溝通的語言，學生通過這種方式的學習可以對簡單的、日常的句子進行記憶，有利于學生提升記憶的效率。在目前的英語教學中，教師多數還采用用傳統的“填鴨式”教學的模式，這會讓學生只是重視成績而忽視了能力的提高，對于學生的長期成長非常不利。而繪本閱讀可以針對這個問題進行有效的解決，讓學生的實際表達能力和生活場景有效的結合起來，改變學生原有的思維模式，促使學生能夠在日常中用英語進行對話，提升學生的參與度和興趣。

（二）營造良好的課堂氛圍

繪本里面的內容多以豐富多彩的圖片為主，而小學生對于圖片的接受程度往往是比文字要高，對于這些豐富多彩的圖片會產生極大的興趣。教師在上課過程中采用繪本，可以調動起學生的積極性，讓學生參與到課堂的教學中，促進師生之間的互動交流。繪本閱讀的引入能夠營造一個良好的上課氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境進行自我表達和加強同學之間的互動交流，增強對英語知識的記憶。

三、繪本閱讀在小學英語閱讀教學中的應用

（一）開展有效的繪本閱讀

教師在對繪本的選擇時，要選擇適合學生年齡以及教學大綱的英文繪本，這樣能夠在吸引學生注意力的同時將所需要教授的內容巧妙地融入進去。繪本的難度要做做到大多數學生都能接受，這樣教師可以引導學生對于繪本的內容進行有效的復述，這樣教師能夠及時地針對學生的學習情況進行教學方面的調整，學生不能夠復述的地方也是學生掌握不好的地方，教師可以針對這部分內容再進行詳細的講解，幫助學生加深內容的理解和記憶，促進學生英語能力的提升。

（二）繪本教學貼近生活

小學階段是學生能力提升和認知水平上升的重要時期，學生需要開拓眼界，因此教師的上課內容就不能僅僅局限于課本。教師要幫助學生打開思維，將課堂的知識生活化，促進學生從心理上接受英語不畏懼英語。因此，教師可以根據繪本上面的內容營造良好的生活情境，讓學生在一個良好的氛圍中進行生活情境的重現，學生對所學的內容感到熟悉以后就會更加積極地探索學習內容，加深理解。同時生活化的場景重現能夠激發學生探索的興趣，可以將教學的主體轉移到學生的身上，讓學生之間進行自由的英語對話，同時鼓勵學生將繪本的內容和實際生活進行有效結合，激發學生的思考，幫助學生真正提升閱讀的能力和思維的全面性。

（三）形成教學情境

在英語教學中引入繪本閱讀，本身就是一種極大的創新，因此教師在真正的教學實踐過程中也要注重教學的模式，鼓勵學生在閱讀繪本的過程中發散思維，提升學生的思維能力以及溝通水平。教師可以在上課過程中對學生進行啟發，引導學生根據繪本的內容進行相互之間的分享，形成一個充滿趣味的教學情境，學生在這樣的課堂中可以根據自己真實的生活場景，以及在教師的引導下大膽聯想，同時在班級里主動表達自己的思想，教師通過繪本情節的重現能夠讓學生的想象力和表達能力得到大幅度的提升，也讓學生更加喜愛英語閱讀。

四、結語

在目前的小學英語教學中，將繪本閱讀引入課堂是一項創新性的舉措，因此教師要大膽、積極主動地引入這種教學模式，在上課的過程中設置合理地教學目標和科學的教學手段，引入生活化的場景，讓學生感知到繪本場景重現所帶來的趣味，提升學生參與課本、參與閱讀的興趣，進而提升學生的閱讀能力，讓學生對于英語學習和英語教學不再產生畏懼的心理，能夠自主的、愉快得表達思想，從而為學生的長遠發展提供一定的保障。

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