“體教融合”背景下校園籃球運動開展現(xiàn)狀及對策研究

邱冬

◆摘? 要：本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等，對宜昌市第二十四中學校園籃球運動開展的情況進行了詳細的調(diào)查，并對部分學生、體育教師和與學校籃球運動相關(guān)領(lǐng)導進行了調(diào)研和訪談，其目的在于深入了解“體教融合”背景下宜昌市第二十四中學校園籃球運動開展現(xiàn)狀，并給出相應(yīng)的對策與建議。結(jié)果表明宜昌市第二十四中學校園籃球運動開展較好，運動氛圍較活躍，但籃球運動的開展的資金不足，師資力量較薄弱。通過對現(xiàn)狀的分析提出對策，可進一步提高宜昌市第二十四中學籃球運動的發(fā)展、提高該校籃球運動的知名度，提高學生的身心健康水平、身體素質(zhì)、籃球競技能力。

◆關(guān)鍵詞：體教融合;校園籃球;現(xiàn)狀;對策研究

一、“體教融合”背景下校園籃球運動開展現(xiàn)狀

（一）宜昌市第二十四中學學生參與籃球運動的具體情況

通過研究調(diào)查，宜昌市第二十四中的學生對于參加籃球運動的積極性較高并且熱衷于籃球運動，經(jīng)常參加籃球運動的人數(shù)超三分之二，在校學生在參與籃球運動中可以強身健體，結(jié)交朋友，抒發(fā)情緒，培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操，提高自己在學校的知名度，何樂而不為。

（二）宜昌市第二十四中學籃球運動師資力量的情況

通過訪談法了解到宜昌市第二十四中學籃球運動的專業(yè)教師情況，在校體育教師共五人，其專業(yè)分別是健美操專業(yè)、武術(shù)專業(yè)、游泳專業(yè)、羽毛球?qū)I(yè)等，暫無籃球?qū)I(yè)的體育教師，專業(yè)師資力量非常薄弱。通過對該校相關(guān)領(lǐng)導的訪談，了解到學校對籃球運動的總資金撥款是每年十萬，其中包括體育教師的工資和帶訓費用、場地修復費、外出比賽費用，籃球訓練費用是每小時七塊，教師的訓練費極低。

（三）宜昌市第二十四中學籃球場場地設(shè)施的情況

通過訪談法和實地考察，宜昌市第二十四中學的籃球場地共兩個標準籃球場，每五年保修一次，地面材料為場外膠皮，其中一片地面已出現(xiàn)裂痕，籃球共五十個，場地設(shè)施跟專業(yè)籃球場比還是略差，學校應(yīng)加強對場地的保養(yǎng)與修復。

（四）宜昌市第二十四中學籃球課開展及校外活動的情況

通過訪談與問卷調(diào)查法，該校籃球課開展的情況為7至9年級每個年級都開設(shè)籃球課，籃球?qū)嵺`課一個星期最多一節(jié)，并有理論課，理論課是一個學期最多一節(jié)。學生參加籃球運動的校外活動形式有校與校之間的聯(lián)誼比賽、少部分學生有在校外參加籃球?qū)I(yè)訓練，但只要2%的學生有到校外進行專業(yè)的訓練。

二、“體教融合”背景下，影響校園籃球運動開展的因素

（一）中學生身心健康發(fā)展的需要

學生的身心健康發(fā)展在初中階段是尤為重要的，籃球運動可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，籃球運動涵蓋在跑、跳、投，涉及靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，在初中階段開展籃球運動是非常關(guān)鍵而科學的任務(wù)，籃球運動不僅僅是鍛煉學生的身體，更為學生的身心健康提供保障。

（二）學校體育教育發(fā)展的需要

學校體育教育是中國教育的重要組成部分，是不可或缺的。學校體育可以提高學生全面的素質(zhì)和體質(zhì)，籃球運動可以提高學生的合作能力，強身健體，促進學生的大腦發(fā)育，提高文化課成績，是學校體育教育的側(cè)面反映。

（三）競技體育發(fā)展的需要

學校體育可以為競技體育輸送體育優(yōu)秀后備人才，開展籃球運動可以發(fā)現(xiàn)具有體育天賦的學生，培養(yǎng)這些具有運動天賦的學生可以為省隊乃至國家隊效力。通過訪談宜昌市二十四中學資深體育教師，宜昌市二十四中學發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)出了二名優(yōu)秀體育后備人才，其一名男初中生初二時身高已達2.08米，現(xiàn)役安徽隊，另外一名女初中生初三時身高已達1.75米，現(xiàn)役國家某省隊。

三、“體教融合”背景下，促進校園籃球運動開展的對策研究

（一）社會方面

校園籃球的發(fā)展需要國家大力支持，制定各種政策來支持校園籃球，為校園籃球提供保障，建立聯(lián)動機制，校園籃球-大眾籃球-競技籃球，調(diào)動一切力量發(fā)展校園籃球運動。在俱樂部方面，籃球運動的社會影響力較大，尤其深受青少年喜愛。“體教融合”背景下，職業(yè)籃球俱樂部不僅肩負著振興中國職業(yè)籃球的使命，而且還應(yīng)承擔相應(yīng)的社會責任。可以將專業(yè)籃球教師“進校園”，聯(lián)合培養(yǎng)，以練（專業(yè)教練）帶練（訓練），使學生在進行籃球運動時可以被傳授的是專業(yè)的運動技能，使更好學生熱愛籃球運動。

（二）學校體育方面

從學校體育方面來講，學校應(yīng)加強對籃球運動的重視，制定相關(guān)文件保障籃球運動的開展，加大體育教師的訓練費用，培養(yǎng)體育教師的籃球?qū)I(yè)知識與技能，聯(lián)合各大學校，加強籃球教師的聯(lián)系與交流，提高教師的專業(yè)能力和水平，保障學生的專業(yè)籃球知識與技能的學習。使校園籃球運動的開展更為科學性與可行性。

（三）競技體育方面

在競技體育方面，國家應(yīng)該加強對體育特長生的政策支持與政策保障，引導學校重視校園選材方面，加強對學生的籃球?qū)I(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生在參加籃球運動中，提高自己的專業(yè)技能水平，引進專業(yè)籃球教練，提高宜昌市二十四中學的籃球運動開展的積極性和科學性。

四、結(jié)語

在“體教融合”背景下，如何進一步提高校園籃球運動的開展值得探討。籃球作為“三大球”項目，知名度與影響力顯著高于其他體育項目，具備良好的教學與推廣基礎(chǔ)。本文針對校園籃球開展情況進行分析并提出問題，將“體教融合”觀念深度結(jié)合，探討對策，為我國校園籃球事業(yè)貢獻一份力量。

參考文獻

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