基于俱樂部模式的高職院校美育實踐探索

蔣成義　史歌

摘? 要：我國職業教育正在從規模擴張轉向內涵發展，提高人才培養質量是重中之重。目前，美育作為素質教育不可或缺的重要內容，在高職院校開展仍有許多亟待解決的問題。圍繞如何在高職院校實現藝術教育與美育的融合發展，文章提出了一條基于俱樂部模式的藝術教育與美育融合發展路徑。

關鍵詞：俱樂部;高職院校;美育

中圖分類號： G710??? ?????文獻標識碼： A??? ???????文章編號：1672-4437（2022）01-0048-03

美育是提高高職院校育人水平必不可少的重要內容。美育對提高大學生審美修養，陶冶大學生情操，啟迪大學生智慧，培養大學生良好思想道德品質，提高和發展大學生創新思維，豐富大學生精神世界，促進大學生身心健康以及全面發展都具有其他教育學科無法替代的作用。但是，實踐中一些高職院校對美育工作卻不夠重視，教育的方法、模式、理念落后，有許多問題亟待解決。

一、高職院校美育工作現狀

（一）學校重視不夠，缺乏對美育工作的整體規劃

多年來，一些高職院校只注重對學生進行面向職業崗位的專業技能培養，而忽視學生人文素養的培養。學生學習的內容相對單一，缺乏人格與性情的陶冶，缺乏創新、創造精神融入，學生對藝術、自然、生活缺乏正確審美。同時，大部分高職院校沒有建立起藝術教育與美育工作的體制機制，對學校的藝術教育與美育在頂層設計上缺乏整體規劃、統籌決策和內部協調，難以形成美育合力，美育成效不明顯，一定程度上影響了人才培養質量的提升。

（二）學生認識不足，缺乏美學基本素養

高職院校的生源結構中，農村生源占大多數。調查發現，高職院校大學生大部分沒有審美基礎，不具備對美的評鑒能力與創造能力。這些學生在中小學階段基本就沒怎么接受過比較專業的美育，所學習的課程大多是圍繞著高考設置，美育相關的課程不在高考范圍內，導致學生美育意識淡薄，在藝術修養、藝術鑒賞方面缺乏基本認識，進入高職院校后也提不起學習興趣，沒有主動學習的動力。這部分學生踏入社會并走上工作崗位，大多只能按照上級要求完成崗位工作任務，往往無法進行工作創新，即便有創新，其創新結果的美學特征也基本沒有。

（三）課程建設不足，教學內容與組織缺乏吸引力

國內大部分高職院校，尤其理工類院校沒有開設公共藝術教育或者美育課程，也沒有將美育納入人才培養方案，大多是將第二課堂學生活動作為載體開展美育實踐。開設美育課的院校大多是采取藝術公共選修課的形式，數量少且散亂，缺乏美育教學的整體設計與過程管理，隨意性較強，無法保證美育的實踐效果。教學內容方面，多以音樂鑒賞、舞蹈鑒賞、繪畫鑒賞、電影鑒賞等為主，與時代特征、社會熱點和學生需求結合較少，學生主動參與的積極性不高。教學組織方面，大多是以班級集中授課的方式進行，教學時間和空間上缺少彈性，也忽略了學生的個體差異，課堂上多數學生提不起學習興趣，加之理論與實踐針對性不強，線上與線下整體設計不夠，美育課程的實際效果大打折扣。

（四）師資、場地及經費等保障不足

高職院校根據美育需要而設置教師團隊十分少，美育教師大多由藝術專業教師或有藝術特長的教師兼職擔任。教師的藝術修養和藝術功底高低不一，授課中往往只講授自己擅長的教學內容，自行其是，缺少規范和標準，在美育相關課程實施中也很難做到有效指導，學生提不起學習和實踐的興趣，對學生美感、審美情操、審美能力、精神層面的培育不夠全面。另外，美育實踐需要有一定的基礎設施，比如，繪畫教室、舞蹈教室、形體教室、演出中心、器樂室等，高職院校在美育實踐的硬件設施及經費保障上投入還不夠，也客觀上制約了高職院校美育工作的開展。

二、基于俱樂部模式的美育實踐探索

為了解決目前學校藝術教育與美育工作面臨的困難，課題組圍繞如何在高職院校實現藝術教育與美育的融合發展，在文獻資料研究、高校調研、專家咨詢、實踐總結的基礎上，吸納各高校藝術教育與美育工作的優秀做法，提出一種基于俱樂部模式的藝術教育與美育融合發展實踐路徑。

（一）成立學校藝術美育中心

為了加強組織領導，形成協同工作機制，保障學校藝術教育與美育改革順利進行，課題組推動成立了學校藝術美育中心，制定了學校藝術俱樂部制教學改革實施方案。藝術美育中心負責構建學校全員美育、全程美育、全面美育的大美育格局，統籌全校教育教學資源以保障藝術教育和美育的順利實施，并就學校藝術教育、學生人文素質提升、中華優秀傳統技藝傳承、社會主義核心價值觀融入美育過程等展開研究。該中心主任由校團委負責人擔任，委員由教務處、學生處、人事處等部門負責人組成，中心下設辦公室，辦公室掛靠校團委，主要負責師資配備和管理、教材選用管理、課程體系建設、場地建設、社團藝術實踐實施與管理等。

（二）組建學生藝術俱樂部

課題組依托校團委在學校目前在冊的藝術類大學生社團基礎上組建學生藝術俱樂部，比如，在群英曲藝社基礎上組建曲藝俱樂部，在知禮國學社基礎上組建禮儀俱樂部。第一批共組建成立10個藝術俱樂部，包括聲樂、器樂、舞蹈、禮儀、朗誦、書畫、朗讀、電影藝術、詩歌、曲藝俱樂部。后期，在師資、器材和場地條件允許的情況下，學生還可以根據需求成立新的藝術俱樂部，并申請開設相關課程。其他相關學生社團在原有發展基礎上，達到場地、器材、師資條件要求，也可培育發展為藝術俱樂部。藝術俱樂部不是簡單由社團改名俱樂部，在會員產生與管理、學習訓練、活動開展等各個方面都更強調規范與專業。各藝術俱樂部設主任、副主任各一名，配備指導教師一名，一般由承擔對應俱樂部課程教學任務的教師擔任，設專人擔任委員負責宣傳、競賽、培訓、外聯等俱樂部常規管理。

（三）發展藝術俱樂部會員

學生成為藝術俱樂部會員有兩種渠道，一種是通過俱樂部線下招新，另一種是學期初教務管理系統線上選課。藝術俱樂部會員分初級、中級和高級，實行三級會員制。初級會員為選擇某個藝術俱樂部課程，對該藝術項目感興趣，但藝術基礎較薄弱的學生;中級會員為選擇某個藝術俱樂部課程，對該藝術項目感興趣，而且藝術基礎較好的學生;高級會員除了課程與興趣外，更強調技能突出，才藝出眾，能夠在各種賽事、演出、展示中獨當一面，在老師指導下能夠承擔俱樂部課外輔導任務。在課程實施與課外實踐中被藝術美育中心或俱樂部指導教師指定的俱樂部管理干部可直接獲得高級會員資格，發給高級會員證，在俱樂部組織的各種訓練、競賽、演出、展示活動中享有優先權。會員的定級由指導教師在俱樂部招新及學生線上選課完成之后線下確定，每學期定級一次，三級會員之間可以動態調整。不同會員學習不同的課程及實踐內容，由俱樂部指導教師在會員劃分后確定。

（四）課程開設與美育實踐

師資方面，學校優化整合美育資源，共享區域兄弟院校美育教學和實踐資源，通過校內校外結合的方式建立美育教學團隊。授課教師和實踐指導教師團隊主要由團委、藝術設計學院、管理學院教師，校外外聘教師和省內藝術團體的高水平演員、表演藝術家、工藝美術專家組成;課程方面，開設一批適合理工類高職學生的美育課程，課程涵蓋音樂、舞蹈、美術、攝影、影視、戲劇、戲曲、書法、詩詞、禮儀、服飾等，包括藝術導論、音樂鑒賞、演唱與演奏、影視鑒賞、戲劇鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、戲曲鑒賞、美術鑒賞、國畫基礎、插花藝術、建筑之美、禮儀之美、表演技巧、化妝技巧、形體之美、詩詞之美、攝影之美、運動之美、服飾之美等，以滿足不同藝術愛好學生的需要。不斷加強課程建設力度，根據實施情況科學制定教學大綱和課程標準，并構建完善的教學評價和監控體系;實踐方面，依托學校第二課堂以藝術俱樂部為載體開展豐富多彩的藝術實踐，比如，社團活動、校園文化藝術節、高雅藝術進校園、省市藝術展演、各類文藝演出等。

（五）建章立制強化保障

課題組制定了藝術俱樂部章程和管理制度以規范藝術俱樂部的管理，美育課程納入全校公共選修課統一管理。使用學校教學系統、云課堂等記錄藝術教育與美育課堂教學情況，利用第二課堂網絡平臺記錄藝術教育與美育課下實踐情況。同時，為了激發學生的學習熱情，學校建立美育實踐考核評價制度和學分轉換機制，美育課程及實踐（實踐經歷、時長、獲獎情況等）和參與藝術俱樂部管理服務的經歷都可以按照績點兌換成學分，并比照學校獎勵學分管理辦法兌現學分。學生每年可以申請一次學分獎勵，由藝術美育中心審核，獎勵的學分可以充抵其他公共選修課的學分，上限5學分。

學校為項目的實施提供器材、場地和經費保障：各藝術俱樂部初級會員使用器材根據項目特點，器材可公用的項目初級會員器材由學校提供，器材不適合公用的項目初級會員器材由個人自備;中高級會員器材由會員個人自備。教學場地設在大學生活動中心和文化育人中心，設專業的舞蹈房、聲樂室、器樂室、花藝室、形體房等，學校持續不斷完善場地條件。各藝術俱樂部訓練、演出、競賽相關費用，場地建設與維護費用，教師課時費及課余指導費用等由學校給予充分保障。教師美育課教學工作量在職稱評定中按照公共課工作量予以認定。

三、結語

美育在高職院校落實立德樹人根本任務中發揮著重要作用。新時代，高職院校開展美育只有找準突破口，強調“因材施教”，注重“與實踐相結合”，提升學生參與美育的主動性與獲得感，才能真正使學生受到藝術的滋養并受益終生。堅持藝術教育與美育融合的思路，以藝術教育為主線，將課內與課外相結合，依托學生藝術俱樂部全面實施美育教學與實踐，有利于美育在高職院校的推廣，有助于提升高職院校美育工作水平。

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