學科教學滲透民族民間文化的路徑與探索

賀明勇

摘要：積極地在學科教學中進行民族民間文化的滲透，是新課改和新形勢下背景每一位初中教師的基本共識，也是初中教師進一步強化民族教育、培養(yǎng)學生民族團結意識和促進學生不斷發(fā)展的橋梁所在。本文將結合筆者的經驗積累，就學科教學滲透民族民間文化的路徑進行討論和研究，期望可以起到拋磚引玉的良好效果，服務每個學生的不斷發(fā)展和提高。

關鍵詞：學科教學;民間文化;滲透;路徑;探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

當前，制約學科教育教學中進行民族民間文化滲透的瓶頸因素還有很多，如教師重視程度不高、課堂滲透目標不合理、沒有體現民族特色等等，制約著民族民間文化滲透效益和質量的提升。需要初中階段教師積極地樹立問題意識，不斷探索和研究高質量進行民族民間文化滲透教育的對策和方法，以不斷提升滲透教育的效益和質量，服務學生的不斷發(fā)展和提升。

一、提高重視程度，明確滲透目標

初中階段教師對民族民間文化滲透工作是否重視、重視的程度是高還是低、滲透教育實施目標設計是否合理化與科學化，這些都會對具體的民族民間文化滲透實施效果產生重要的和直接的影響。而從實際的民族民間文化滲透工作現狀來看，部分教師受到應試教育的影響， 對該項工作的重視力度還有待進一步提升，且民族民間文化滲透實施目標設計還不夠科學與合理化，制約著民族民間文化滲透實施效益和質量的提升，需要教師積極地對此進行改進和優(yōu)化。

一方面，提高重視程度。初中階段各科教師要積極地強化對課程標準的研究，并著重分析關于民族民間文化教育的表述，積極地深化對民族民間文化滲透實施的認識，并將高質量和有效化的民族民間文化滲透實施，與增強學生民族團結意識、培養(yǎng)學生愛國主義精神和促進學生不斷發(fā)展相結合，進一步深化思想認識，為后續(xù)的高質量滲透實施奠定堅實的基礎。另一方面，設計合理目標。需要教師積極地結合學科教學的總體安排，積極地設計長中短期相銜接的民族民間文化滲透實施規(guī)劃，并積極地明確各個階段民族民間文化滲透實施的側重點、核心點與關鍵點，同時積極地明確每小節(jié)的滲透實施目標，為后續(xù)的高質量滲透實施奠定堅實的基礎。

二、結合學科屬性，進行有機滲透

不同學科具有不同的學科屬性，如數學學科計算類題目較多、語文學科文字類題目較多、物理學科較為縝密，只有在具體的民族民間文化滲透實施過程中充分結合學科屬性來設計滲透出來，才能達到事半功倍的效果。而從實際的情況來看，部分教師在滲透實施過程存在較多問題，如沒有充分分析學科屬性，導致滲透教育實施效益打了折扣，也不利于教育教學水準的提升，需要教師積極地結合民族民間文化滲透實施瓶頸所在，進一步結合學科屬性進行有機滲透，從而達到較好的滲透實施效果，促進學生民族意識的有效化培養(yǎng)。

例如，在語文學科教學實施過程中，教師可以積極地組織開展以“民族服飾我知道”為主題的寫作活動，讓學生結合苗族、布依族等民族的服飾特點，積極地進行文章的撰寫，教師則要積極地強化對學生的活動引導，并積極地為學生進行民族民間文化的補充講解，進一步借助活動來引導學生進行高質量民族服飾文章的撰寫。又例如，在數學學科的教學過程中，教師可以以民族民間傳統(tǒng)文化為具體的應用題目案例，讓學生在閱讀關于民族民間文化主題的題干時深化對不同民族民間文化的學習和理解，繼而充分結合各學科屬性的不同，來不斷培養(yǎng)學生的民族團結意識。

三、把握民族特色，進行充分利用

不同的民族具體不同的文化特色，如布依族豪爽好客，苗族同胞能歌善舞，只有積極地在民族民間文化滲透實施過程中充分把握民族特點，挖掘民族文化精髓，才能給予學生更好的學習感染，不斷凝聚學生的共識，繼而取得較好的滲透實施效果，不斷凝聚學生共識，服務學生的不斷發(fā)展和提升。

例如，苗族學生往往能歌善舞，教師則可以在民族民間文化滲透實施過程中，積極地組織學生開展表演活動，并一起進行小組討論，說一說苗族舞蹈的特征、苗族歌唱的曲風曲調，進而結合苗族能歌善舞的文化屬性，進一步提升滲透的效益和質量。又例如，布依族豪爽好客，教師則可以讓學生說說布依族有哪些待客禮儀，在待客過程中如何做才能贏得當地人的尊重，如何回應當地人的熱情，真正結合民族文化屬性進行高質量的民族民間文化教育實施，服務學生的不斷發(fā)展和提升。

綜上所述，積極地在學科教育教學實施的各個環(huán)節(jié)強化民族民間文化滲透，已經成為新形勢下和新背景下每一位初中階段教師的基本共識，也是強化民族教育、培養(yǎng)學生民族意識的有效路徑。初中階段教師要進一步強化思想認識，不斷提升對該項工作的重視程度，同時積極地在滲透實施過程中把握學科屬性，發(fā)揮民族文化特色，進一步強化滲透實施，不斷破解民族民間文化滲透實施過程中存在的各種瓶頸，全面提升民族民間文化滲透實施效益，服務每個學生的不斷發(fā)展和提升。

參考文獻

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