做個心中有“道”的教師

張秀鳳

摘要：要實施素質教育，健全學生人格構建新型和-諧的師生關系，作為班主任必須打破舊的班級管理模式，更新觀念大膽改革，勇于創新。在暑假期間我讀了陳振華主編的《理解型班級管理》這本書，那么如何當一名稱職的班主任，我認為必須具備以下幾點。

關鍵詞：班級管理;教學;作用

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前言

班級管理是一門藝術，在管理的過程中要注重學生的發展性，學生是發展中的人，教學重在育人，我們需要做個心中有道的教師。更新觀念大膽改革，勇于創新，這不僅是一項系統的德育工程，更是學校管理中的重要一環，直接影響校風、班風和學風的形成和好壞，同時班級管理的效果也關系到每位老師，下面簡單分析班級管理的要點。

一、班主任需要有愛心和無私的奉獻精神

（一）以愛心溫暖學生熱愛學生是帶好班級的前提，沒愛就沒有教育

師愛是感化的源泉，更是轉化的動力。臺灣教育家高振東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”

（二）俗話說：知人才能善教，善教須先知人

要搞好班級工作，首先就要全面深入了解學生思想、學習生活以及家庭狀況等，并采用“資料分析法”、“詢問調查法”、“觀察實踐法”等途徑。

（三）以優帶差

班里成立學習“幫扶”小組，采用“一幫一”或“三幫一”結對子等形式，輔助后進生解決學習疑難問題，共同提高。

二、班主任要尊重學生，幫助學生，樹立服務意識

尊重是教育的前提。不尊重學生，搞得師生關系緊張甚至對立，教育就無法開展了。學生是班級的主人是學習的主體和管理的主力。班主任要當好班級管理者，但在當今新形勢下，更要扮演服務員角色，在服務于學生的基礎上來幫助學生，班干部是班主任小助手，改變為：班主任是班干部的參謀和助手是為全體學生服務的，是顧問，是導師，是朋友。對個別學生出現的問題，多找學生談心，找準問題的癥結，鼓勵學生自己想辦法解決。

三、要善于調動學生的積極性

無論是在學習還是在其他方面都要盡可能的調動學生的積極性。興趣是最好的老師，只有學生們自己有、興趣才會主動的去學，深入的去學，才可能學有所成。一旦同學們對所做的事情沒有了興趣，那這件事做成的概率也就微乎其微了。要讓學生們時刻謹記他們都是班級的一份子，班級的榮辱與他們每一個人都是密切相關的信學生，民主管理班級。

四、精心培養班委，大膽使用干部

一個班如果就僅靠班主任一個人來管是不可能的，也是沒辦法管好的。因此班主任要結合班委發揮最大的努力管理好班級。班委能做的就盡量放手讓班委去做，但自己也要監督好。對班委的要求也應更嚴格一些，敢于委以重任。而班主任也不能放手不管，要再某些工作細節在班級管理中一個很重要的因素就是班主任，班主任是班級工作的組織者和領導者，是學校、教師、學生之間的聯絡者。要尋找最適宜的解決方法就需要關注個體，關注個體潛能的開發。理解、尊重、關愛學生，讓每一個學生都獲得公平發展的機會。這就需要老師用“心”去仔細觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，走進學生的內心世界，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，班主任對開展班級管理工作將會更順利。

五、對癥下藥做好優待生的轉化工作

烏申斯基講過：“在教育中一切都應以學生的人格為基礎。”然而優待生往往心灰意冷、自卑感重、上進心差，把老師們的幫助視為惡意、輕視、厭棄，繼而產生戒心和敵意，還常以沉默、回避或粗暴無禮的態度來對待教育、幫助他們的老師。所以要轉化他們，老師就要動之以情、曉之以理，關心體貼他們，掌握其心理狀態，從而消除他們懷疑，恐懼的心理和對立情緒。其實他們最需要的就是尊重，尊重他們的自尊心。著名教育家愛默森說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”而現代教育的民主性原則也要求教師要尊重學生，以人為本，在人格上把自己放在與學生平等的地位上，用自己的心靈去贏的學生的心靈。使一名待優生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

六、結語

總而言之，班級管理很重要。班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本單位，隨著社會的進步和時代的發展，雖然我們面對的對象始終是一群孩子，但由于社會生活環境的變化，學生的思想、內心情感和行為準則也在不斷的變化。雖然我的工作中，考評方案中存在很多不足，但確實很難十全，所以我們為了工作，為了學生，希望大家理解的同時要仔細的思考怎樣才能在變化的環境中塑造一批批團結友愛、積極向上的學生。

參考文獻

[1]黃金剛.小學班級管理如何做到“剛柔并濟”[J].河南教育（教師教育），2021（04）：33-34.