淺談新課改背景下如何提高初中道德與法治課程的教學效率

魏清蓉

摘要：道德與法治課是對初中生進行德育教育的重要途徑，通過道德與法治課的教學，可以幫助初中生樹立積極健康的心理品質，提升初中生的行為習慣，還能教給初中生基本的法律常識，讓初中生懂法、守法、用法，自覺維護法律的權威。初中道德與法治課的課程標準提出：要體現青少年文化特點，注重與社會實踐的聯系，通過道德踐行促進思想品德的健康，做負責任的公民。

關鍵詞：新課改;初中;道德與法治;教學效率;提高策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

道德與法治課程教學的目的在于提高學生的思想品德水平，培養學生的法制素養，使學生能夠更好地在社會中生活，促進學生的社會化發展。同時，道德與法治課程還是落實立德樹人的重要陣地，但在傳統教育理念的影響下，道德與法治課程的重要性難以體現，課程價值也被忽略，因此課程教學中存在諸多問題。基于這樣的現狀只有借助新課程改革帶來的契機，才能更好地轉變傳統課程教學中存在的問題，不斷提高道德與法治課程教學的效率，展現道德與法治課程的作用。

一、利用信息技術，激發學生興趣

隨著時代的發展和社會的進步，傳統的“一本課本、一本教案、一支粉筆”的教學模式已經與我們漸行漸遠。在科技飛速發展的大背景下，信息技術在教育教學中得到越來越廣泛的應用，在中學也已經得到普及，利用現代化技術輔助完成教學任務是現在和未來教學發展的趨勢。因此，道德與法治課的教師要轉變教學觀念，掌握先進的教育理念，在教學中充分發揮信息技術的優勢，充分激發學生的學習興趣，改變學生對道德與法治的認識，使其積極主動地參與課堂教學活動，從而提高道德與法治課的教學效率。道德與法治教師要善于利用信息技術豐富課件內容和課件形式，實現聲、像、圖、文的有機結合，打破傳統“照本宣科”式的教學模式，喚起初中生的好奇心和求知欲，提高課堂教學的活躍度。信息技術與道德與法治課堂的融合具有得天獨厚的優勢，可以將課本上單調、枯燥、抽象的道德法治知識具體化、形象化，初中生通過觀看直觀的視頻、圖片、動畫等，思考問題，直接深入理解其中的含義，強化了初中生對道德與法治知識的理解和掌握，同時也培養了初中生發現問題、分析問題和解決問題的能力。為了拓展初中生的眼界，道德與法治教師還可以利用互聯網廣泛搜集各種資料，不斷豐富教學內容，將當前國內外最先進的理念傳遞給學生，增強教學內容的吸引力，帶給初中生更多有價值的道德與法治資源，實現課堂高效教學。

二、借助案例教學，活躍課堂氣氛

初中道德與法治是以引導和促進學生思想品德發展為目的的綜合性實踐課程，隨著素質教育的不斷推進和深入，教育主管部門主張教師要重視對學生的道德與法治教育，這是一個能讓學生受益終生的主題，對學生的個人成長有著不可估量的積極影響。因此，教師應該提高思想認識，不斷探索優秀的教學方法來教授這門課程，教學方法作為教學活動的“導航燈”，不僅影響教學活動的實施效果，而且影響了學生的學習態度。許多教師非常重視道德與法治，但他們不知道如何有效地實施教學。根據道德與法治的特點，教師可以采用案例教學法。涉及道德與法治的案例很多，教師要為學生提供與課堂內容相關的案例，以便有針對性地進行教學。

例如，當涉及“友誼”時，教師可以為學生提供與朋友相關的案例，為了促進學生正確認識理解友誼，教師可以提供與友誼相關的積極和消極案例，教師首先引導學生了解友誼的積極影響，讓學生認識到友誼的重要性，從而珍惜友誼。同時，教師也應解釋對學生產生負面影響的友誼案例，以打破學生固有的思維，使學生理性地對待友誼。根據筆者的觀察，許多中學生特別重視與同學的友誼，有些學生甚至會為同學做一些極端的事情，學生對友誼的重視確實值得稱贊，但老師應該引導學生明白，他們應該在堅持原則、不違反社會規則的前提下重視友誼，使學生在積極和消極因素的影響下樹立正確的生活態度。

三、課內外知識點結合，提高學生的知識應用能力

教師要想在新課程改革的背景下發揮初中道德與法治課程的實效性，需要有效地提升學生的綜合素養，注重將課內外知識點相融合，從而達到鍛煉學生知識應用能力的目的。對此，教師可以先對自己所接觸的課外道德與法治知識的相關內容進行豐富，同時全面了解這些課外內容，以便幫助學生選取適合他們現階段學習的課外知識。之后教師還要合理地將選定的課外內容與教材相鏈接，將二者同時在課程上進行展現，以便學生更好地理解教材內容。此外，教師還可以給學生布置相關課外作業，如觀看一些法治類節目，閱讀當下較為有趣且權威性較強的法律法規條款，翻閱部分正向引導價值下的、具有一定思想法治教育意義的文章等。在觀看的同時，教師還可以讓學生根據自己所選擇的方式學習課外知識，書寫與教材內容相關的觀后感、讀后感。這樣的教學方式能夠充分激發學生的學習興趣，同時還能夠保證他們可以將已經學習到的內容應用于生活實踐，并在生活實踐中深刻體會所學道德與法治知識，這對其自身的知識應用能力的培養起著至關重要的作用。

結束語

綜上所述，教師在新課改的指導下要不斷創新自身的教學理念，不斷探索新的課程教學方法，在長期教學的過程中形成有效的教學模式，使學生通過道德與法治課程的學習能夠更好地促進自身的發展。

參考文獻

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