新高考評價體系下的高中德育教育初步探索

劉霄

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求不再是能力至上，良好的思想品德和符合社會主義核心價值觀的三觀逐漸成了被重點考查的方面。在黨的第十九大報告中，習近平總書記指出：“中華民族實現(xiàn)偉大復興的基礎就是人才教育”，德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才正是國家發(fā)展所必需的。因此，在新高考的評價體系下進行高中德育教學是非常必要的，高中各學科教師都要認真做好德育教學工作，而高中作為我國教育體系中的重要階段，其培養(yǎng)的學生群體是社會發(fā)展的未來希望，這部分群體的精神面貌在很大程度上影響著社會的文明風氣，因此高中在新高考評價體系下的德育教育就顯得格外重要。高中生在學校學習面臨著高考的壓力，所以教師在德育教學的安排比例較小，沒有過多重視針對學生進行德育教學，但是德育教學對學生形成良好的社會品格具有十分重要的作用，因此，在新高考體系下開展高中的德育教學滲透更是非常必要。

關鍵詞：新高考評價體系;高中;德育研學活動;初步探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

德育教育作為高中教育的重要內(nèi)容，是學生健康道德觀與正確價值觀得以良好樹立的重要途徑。在新課改旗幟下，各高校也紛紛將德育教育提上日程，德育教育的面貌也煥然一新。然而，在教育實踐中我們能夠明顯地感覺到，高中德育教育狀況并不樂觀，其依然存在著像教育形式滯后、德育環(huán)境缺失以及教師素養(yǎng)不足等多種問題，不但影響著其育人優(yōu)勢的發(fā)揮，而且還會對高中生的學習與發(fā)展帶來眾多負面影響。所以，我們有必要對高中德育的既有問題展開分析，并且以此為基點，積極推行實效性與針對性的教育改進措施，讓德育教育的有效性得以有力提升，塑造學生正向化的學習、價值以及道德觀念，為其在未來取得更高層次的發(fā)展奠基。

一、結(jié)合高中階段特點，開展各學科滲透式德育教學

由于高中階段教育面臨著高考的壓力，學校的教學內(nèi)容重點放在了對學生的知識教學上，學生大部分時間都在針對高考的要求而進行學習，而單獨開展的德育教學和學生平時的學習風格大相徑庭，容易使學生產(chǎn)生突兀感，影響教學效果。因此，高中階段的德育教學不應該局限于單獨的課堂上，而是要結(jié)合學生的日常生活和學習來進行德育教學滲透。例如：在社會道德意識中，良好的道德素養(yǎng)是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的關鍵一環(huán)，也是這個社會對學生的基本要求，因此良好的道德素養(yǎng)是一個合格的人才必備的素質(zhì)，教師在對學生進行德育教學時就要結(jié)合各學科的教學特點對德育教學進行滲透，這樣既突出了高中階段的教育特色，又幫助學生明晰了未來的學習道路。

二、構(gòu)建和諧化的班級氛圍

在平時的教育工作中，教師應重視為學生創(chuàng)設一個和諧化的班級環(huán)境，讓學生在班集體中充分感受到團結(jié)和友愛的氛圍，為學生提供一個學習生活的基本平臺，讓學生的個人性格得到充分發(fā)展。實踐研究證明，有效的活動形式是一個重要的載體。利用一些空閑時間，教師可以組織相關的班級活動，充分利用活動的機會，提升學生的個人認知。比如，利用空閑的時間，教師可以召開相應的主題班會，讓學生圍繞一個確定好的主題進行深入的研究和交流，充分尊重學生的個人意見，讓學生的思想進行深入交流。課余時間，教師還可以組織一些踢足球或者打籃球的比賽。利用豐富多樣的比賽形式，為學生營造一個團結(jié)合作的班級氛圍。教師應重視開展多樣化的校園活動，將德育工作和學生的實際生活融合起來，為學生提供更多展示自我的平臺。比如，教師可以為學生舉辦德育講座，或者讓學生舉行以“愛國主義”為主題的詩歌朗誦活動等。這樣，通過靈活多樣的教育形式，充分做到寓教于樂，最大程度上發(fā)揮學生的個人優(yōu)勢，構(gòu)建和諧化的班級氛圍。

三、實現(xiàn)家校聯(lián)合

對于德育教育而言，家庭力量是一個有效的補充。所以，若想實現(xiàn)德育教育效果的提升，我們應當積極牽線學生家長，打造家校聯(lián)合性質(zhì)的德育教育體系，以家校之共力來提高德育教育的全面性。首先，要在德育教育內(nèi)容方面實現(xiàn)家校互補。對于家庭德育而言，他們的教育內(nèi)容往往不夠系統(tǒng)化和規(guī)范化。因此，為了更好地構(gòu)建德育家校聯(lián)合體系，教師與學校應當以家長會等活動為契機，向家長們傳遞一些規(guī)范且系統(tǒng)的德育內(nèi)容，確保家長在踐行德育教育時能夠合理得當，從而與學校德育形成有效互補。其次，要在德育方法方面實現(xiàn)家校互補。教師應當積極牽線家長，和他們分享一些切實有效的德育方法，讓家庭的教育促進效能得到有力彰顯。例如，教師可通過微信、QQ等網(wǎng)絡軟件與家長組建德育教育群，定期與他們進行德育方法的交流，分享德育教育的事例以及成果。通過這樣的方式，不但能深化家長們的德育教育認知，還能實現(xiàn)德育教育的有效延伸，為學生道德品質(zhì)的發(fā)展做好奠基工作。

結(jié)束語

在新高考評價體系視域下開展高中階段的德育教育工作，需要教師和學生的共同努力，高中階段作為我國教育體系的重要板塊，其培養(yǎng)出的學生作為社會發(fā)展的基石擁有良好的思想道德修養(yǎng)對社會風氣積極發(fā)展有很大的積極作用，因此高中階段要從根本上加強對德育教學的重視，結(jié)合新高考評價體系對德育教學理念和方法進行創(chuàng)新，不再拘泥于傳統(tǒng)的德育課堂，將德育教學滲透到高中階段的方方面面，從多個角度對學生進行德育知識的灌輸，為高中階段德育教學效率的提高做出貢獻。

參考文獻

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