微課技術在小學音樂教學中的運用

趙愛煒

摘要：隨著近幾年國家級經的發展，信息技術的應用已經充斥到我們生活中的方方面面，如何更好地運用信息技術來服務于教學是每一個教師都應當思考的問題。其中微課教學就是一種很好的信息化教學方式，近幾年已經被廣泛的運用于各個學科之中。相較于傳統的課堂教學，微課的加入可以讓枯燥乏味的知識變得生動十足，還可以把復雜、困難的教學知識點進行更直觀和形象的展示，這是符合當前階段小學生的年齡特點和音樂課程要求的。

關鍵詞：預習功課;教學效率;游戲教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、在課堂中進行微課教學的效用

1、幫助學生們更好地預習功課

很多時候學生們學習的主要方式就是自主學習，這是最新的課程教學標準要求的，預習是學生自主學習的最重要方式之一，通過課前的預習不僅可以優化課堂教學，還可以更好地鍛煉學生的邏輯思維，讓學生通過自主學習養成良好的學習習慣。可以說預習是貫穿學生整個求學生涯的，而且學生們預習效率的高低不但可以影響聽課質量，還會讓教學質量提升，合理有效的預習策略不僅可以讓學生們對知識有一個初步的了解，還可以通過預習讓學生們帶著自己對知識的疑惑去聽課，這樣就會讓課堂更加具備目的性，學生們在課堂上聽講的時候就可以更好地梳理出知識的脈絡，進而提升學習效率。傳統地音樂課堂預習主要是讓學生們觀看教科書，學生們用這種方式進行預習效果并不是很好，而適時的采用現代化信息手段制作的微課來幫助學生進行教科書中精彩片段的預習就可以讓學生更全面的理解本節課的教學重點和難點，進而在預習的時候更加具備預習方向和預習目標，在課堂上可以讓音樂教師更好的了解學生的困惑和不解，然后有針對性的進行教學設計和教學安排。

2、可以更好地提高課堂教學效率

微課相較于傳統課程教學最大的不同就是微課更加精簡干練，在小學音樂教學中巧妙地使用微課教學可以把書本中遇到的教學難點和教學重點進行簡化，讓課堂上的教學主題變得更鮮明，還可以讓教學內容更具備針對性，從宏觀上去展示更多層次和多方位的教學內容，讓音樂課堂變得立體化十足。小學階段的音樂課堂教學受學生們的年齡影響，課堂教學的內容必須要重視趣味性和吸引力，如果在課堂教學的過程中一味的執著于教材，然后反反復復的講解教材中的人物和歌曲，那么聽不到一會兒，學生們就會聽的昏昏欲睡，這對于學生們學習知識來講是十分不利的，但是通過微課，把簡單的音樂課用聲音、動畫結合的方式呈現給學生，學生的注意力和學習興趣就會很好的被吸引，這是十分利于學生們在學習的過程中加深知識的記憶的。從預習到上課，這是對知識掌握一個循序漸進的過程，微課教學是可以貫穿整個過程的，因此在小學階段音樂課教學中一定要合理的使用微課進行教學，讓音樂課堂變得豐富多彩。

二、如何在課堂上有效地運用微課

1、巧用微課，進行游戲教學

小學階段的學生，其年齡段大多都是6-12歲，這一年齡段的學生十分愛玩，因此課堂中必須穿插大量色彩鮮明且趣味十足的游戲教學活動，避免課堂上對單一知識點的反復講解，小學生對于音體美三門課程是非常向往的，在他們的心里，音體美是多姿多彩，有活動、有音樂、有歡聲笑語的，但是對于教師來講，教學最重要的就是知識點傳授，因此很多時候教師就應當思考，如何把知識融入到趣味小活動中，根據學生的性格、年齡特征和她們自身的學習興趣來制定適宜的教學內容，這樣學生們不僅有參與感，還會同教師和學生之間增進感情，這樣的課堂是十分利于學生學習成長。但是游戲教學有的時候往往教學性會下降，學生們在其中很難更直接的收獲知識，但是如果結合微課就可以很好的彌補游戲教學的缺陷，因為微課著重的就是教學重難點的講解，在教學準備的時候把微課同游戲教學進行巧妙的結合，不僅可以讓課堂趣味性十足，還可以讓學生在開心玩耍的同時收獲更多地知識。

2、微課運用于歌唱教學

歌唱一直是小學生音樂課堂中的主要內容，小學生學習歌唱的基礎技能，對其綜合素質和情感態度的培養，有著十分重要的作用。傳統教學一般都是靠老師的范唱和學生的跟唱來完成的，但畢竟教師的演唱能力有限，有時可能難以達到發音標準，有時還需要考慮到一首歌曲里必須有不同的角色……教師畢竟只有一個人，一個人無法同時分飾幾角，而且學生在演唱中也時常達不到預期的效果。當能力與技能難以達到要求時，就會出現學習興趣不足、主動性不高、教學效果不好等許多負面問題。通過微課可以運用海量資源進行教學，以音頻或視頻為示范，解決教學中的難點，彌補教學中的缺陷，為歌唱教學提供更好的服務與幫助，進而提升歌唱教學的水平與質量，讓學生可以學、學得懂、不抗拒學，調動學生的主動性與積極性。

三、結語

現在的社會是互聯網+的社會，微課作為互聯網+教育的重要組成部分，其教學優點已經得到了廣泛的認可，因此在小學階段的音樂教學中為了讓音樂課堂變得更叫效率，那么就以中要善于運用微課，讓學生們通過微課去更直觀、更形象的掌握知識，在掌握知識的同時還可以鍛煉學生的藝術素養和音樂鑒賞力，這是十分利于音樂課堂教學效率提升的。

參考文獻

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