談初中數學課堂教學有效性提高探究

粟完成

摘要：在國際化趨勢不斷加強的今天，國家之間的競爭不止軍事、政治和經濟，還包括國家文化以及人才之間的軟實力競爭。國家的發展、科技的進步與人才的培養有著直接的關系。所以，在這種背景下，我國越來越重視基礎教育，并且在教育領域進行了多次教育改革。在時代以及新的教育要求下，教師應該及時更新自己的教學理念，提高數學課堂教學的有效性。本文主要就初中數學課堂教學有效性的策略進行探究，并給出合理的建議，希望能夠對初中數學教師的教學工作提供幫助。

關鍵詞：提高;初中數學;課堂;教學;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

引言

在教育改革力度不斷加大的背景下，初中數學教師也更加重視發展學生的數學思維和利用數學理論知識解決實際問題的能力。但是仍然有一部分教師未能及時更新自己的教學觀念，過度重視學生的分數。所以，為了提高初中數學教學的有效性，教師應該緊跟教育改革的相關要求，仔細研究數學教材與教育目標之間的契合點，提高學生參與教學的積極性，促進其數學核心素養的形成。此外，初中數學與小學數學有著很大的不同，初中時期的數學難度性更大，且具有承上啟下的教育意義，學好初中數學對學生以后的學習和發展有著很大的幫助，所以提高數學課堂教學的有效性迫在眉睫。

一、制定合適的教學目標，提高學生的數學探究能力

合適的教學目標能夠為教師提供有效的教學指導，提高數學教學的課堂效率。相反，如果數學教師在實際教學中沒有明確的教學目標，那么課堂教學就會存在很大的盲目性。此外，有了明確的教學目標，學生的數學探究能力也會得到很大的提高，能夠加深對數學理論知識的理解。首先，在實際教學中教師應該仔細研究教材內容，根據學生的學習基礎以及培養目標制定詳細明確的教學目標，鞏固學生數學理論知識的同時提高其數學探究能力。其次，教師所設計的教學目標要有一定的靈活性，實現課堂預設與課堂生成的完美結合，根據學生在課堂上的反饋去調整目標，真正提高數學教學的有效性。比如，在學習《數軸、相反數與絕對值》相關知識時，教師應該在上課之前明白學生的實際數學基礎，并設計合理的教學目標，加強學生對數軸、相反數以及絕對值的理解，以及這些知識在現實生活中的應用，提高其對數學教學的認知以及利用探究實際問題的能力。在正式教學中，教師可以將重點內容進行標記，并根據學生的實際反饋去選擇重點講解的內容，也可以將學生普遍存在疑惑的問題記錄下來，在課后將這些難點制作成微課視頻，幫助學生理解理論知識。如果在教學過程中，教師發現學生并不能有效地在課堂上培養學生的探究能力，那么便可以改變原有的教學目標，鼓勵學生利用互聯網搜集有關數軸、相反數以及絕對值相關知識的實際案例，使其在課后進行獨立學習，提高自主探究能力。

二、利用小組合作教學，提高學生的數學整體素質

在數學教學中，小組合作也是提高課堂教學效率的主要教學方式之一。數學教師在上課時，利用小組合作的教學方式能夠加強學生之間的交流，使其互換想法，提高學習和解題的效率，并促使班級內學生共同進步，全面提升學生的總體數學素質。此外，教師也可以將不同學習基礎的學生進行結組，實行以優戴略，減輕學生的學習壓力，增強其對數學的自信心，并形成良好的課堂教學氛圍。比如，在學習《一元一次方程》時，教師可以先為學生講解方程的基礎知識，然后根據學生的認知設計方程問題，讓學生利用小組合作的方法，解決問題。在學生互相交流的過程中，每個學生都可以發表自己的看法，實現教學效果和學生數學能力的雙重提升。

三、采用互動的教學模式，提高學生學習數學的水平

在以往的數學課堂的教學中，教學效果不高的主要原因是師生之間缺乏有效的互動。同時在中國傳統教育觀點的影響下，教師們更偏向于根據自己的理解為學生灌輸知識，沒有考慮學生的實際認知水平。在整個數學教學過程中，學生的學習的積極性往往不高。所以，想要進一步增強數學課堂的教學有效性;培養學生的數學能力與邏輯思維，數學教師就應該加強與學生之間的溝通與互動。此外，教師還應發揮學生這一主體對課堂教學的重要作用。只有這樣才能有效延伸課堂教學的效果，并使學生進行更深層次的探討，提高其數學水平。數學教師還應善于提問以及利用鼓勵和贊美的語言激勵學生學習，不斷觀察學生的狀態，吸引學生的注意力。最后，數學教師也可以在情境中加強與學生的交流，加深其對數學理論知識的理解。這種方式不僅能夠提高課堂教學的趣味性，還能激發學生對數學的學習興趣。

四、進行實踐教學，激發學生的學習興趣

只有對數學擁有足夠的興趣，學生才會主動學習，發展數學核心素養。所以，在實際教學中，初中數學教師應該加強對學生學習興趣的培養，使其在學習的過程中，感受到數學的樂趣和學習的意義。首先，教師可以多為學生展示數學的推理過程，使學生理解數學知識的有關原理，知其然知并知其所以然，從而提高智力水平，發展數學思維。

結語

總而言之，在當今社會，培養學生的數學能力和數學思維已經成為教育的主要趨勢。所以，初中數學教師應該在新的教育要求下，及時更新自己的教學思路和觀念，突破以往機械化的教學方法，增強數學課堂教學的有效性。另外，數學教師在實施教學時，還應強化對學生學習興趣的培育，讓其形成自主學習和獨立探索的習慣，為今后的學業和發展做好鋪墊。唯有如此才能更好地實現我國社會對人才的需求，實現國家、個人以及社會的持續發展。

參考文獻

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