小學科學游戲化教學探究

衛巍

摘要：小學科學是一門培養學生科學素質為主要目的課程，在小學階段有著與其他主要學科一樣的地位，但是現階段由于教師也好家長也好，包括學生在內，對于小學科學教學沒有一個很清晰的認知定位，家長主要是覺得小學科學不太重要，教師在課堂講授上沒有尋找到一個適合學生們產生興趣的節點，對于學生來講，科學就是做實驗，過程很感興趣，但是做過了就容易忘。基于現階段小學科學的教學現狀，本文從科學游戲化的角度進行闡述，尋找小學科學游戲化教學的方法，改進小學科學教學的模式，為小學生將來的學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小學科學;游戲化;探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學階段是整個學習生涯的起始階段，也是學生們學習的啟蒙階段，這個階段將基礎打好，可以對以后的學習有一個積極的促進作用。小學科學是小學階段與其他主要科目一樣的一門重要學科，科學是人類進步的階梯，所以小學科學也占據著非常重要的地位。但是小學階段的科學教學方式存在著一些不完善的地方，導致學生對于小學科學的學習興趣不高，教學效果不明顯，針對這種情況，小學科學教師要分析游戲化教學與小學科學融合的可行性，畢竟小學生對于游戲的興趣十分高，借助游戲的趣味性讓學生對于小學科學的教學內容產生積極性，提升小學科學的教學效率。

一、科學游戲化教學的概念

游戲是兒童的一種基本活動，是一種有目的的社會活動，可以將游戲看作教育教學實踐的一種方式。游戲化教學就是這種教學理論下的產物，也可以稱作是一種教學實踐活動，根據學生們對游戲的喜愛，以學生為主體，充分發揮學生們的潛能和創造性，將教學內容充分進行傳遞，在游戲中進行教學，將教學內容、目標與游戲的情境進行融合，激發學生們的內在學習動機，從而主動進行學習。

小學科學是一門非常重要的課程，以活動性質為主，小學期間的科學學習可以培養學生們的科學素養，這個階段的科學素養培養是一個很長的階段，早期的這種科學教育可以對學生的科學素質的形成具有決定性的作用。游戲是小學生們最喜歡的，利用學生們對游戲的熱情，將小學科學教育與游戲化進行有效結合，讓小學生們通過游戲的樂趣和魅力發現科學的有趣，還可以解決科學教育課堂的枯燥性，讓學生們可以充分的理解科學內涵，提升科學教學的質量。

二、小學科學游戲化教學的科學學習環境

（一）營造愉悅的科學學習環境

上課的氛圍首先取決于教師，教師要以愉快的心情走進教師走上講臺，教師的心情愉悅就先帶給學生一個輕松的學習環境，再利用游戲的吸引力，促使學生對于科學教學產生興趣，調整課堂教學的氣氛，教師要善于利用幽默的語言進行講授，激活課堂氣氛，使得學生可以用高效的學習熱情來進行學習。

比如，鐵和鐵銹是生活中常見的一種東西，很多鐵制品被銹掉以后會影響我們使用，那么鐵銹和鐵是一種物質嗎？學生們會根據自己的生活經驗提出自己的觀點，教師可以進行引導，利用一些工具驗證鐵銹和鐵是不是具有相同的屬性，比如鐵銹能不能像鐵一樣進行導電，能不能同樣的對磁鐵的吸引有所反應，經過小實驗或者小操作得到的結果都是鐵銹沒有具備鐵一樣的性質，所以得出結論，鐵銹不是鐵，是鐵和其他物質發生變化得到的一些新物質，利用輕松的教學環境和學生們自己設計的實際動手操作來讓他們對科學產生巨大的興趣，激發學習積極性。

（二）通過游戲加以教學

小學科學的教學過程中，最直觀的教學手段就是利用小實驗，簡單好操作的小實驗能解決學生們腦海中想象不到的一些場景和現象，通過這些小實驗，可以充分激發學生們對于小學科學的探索欲望，從而能夠真正的參與進來，提升小學科學的教學效果。有大多數情況，教師為了保證實驗的安全或者順利進行，采取的手段都是教師來操作而學生被動的接受，這種理念確實能夠保證安全，但是卻讓學生們失去了自己動手的樂趣，導致實驗課走馬觀花一樣草草了事，失去了實驗的本質，要利用游戲來發揮學生們的積極性，讓他們來自己動手，尋找實驗的目的，提高課堂效率。

比如物質是怎樣在水中溶解的這一課時，可以利用高錳酸鉀的顏色來進行觀察，教師先進行實驗的示范，然后讓學生來進行親自動手，讓學生來對高錳酸鉀剛入水、進行攪拌之后、完全融入水三個階段的現象進行描述，為了描述的準確性，學生們也會全身心投入到實驗過程中去。

（三）小組活動探索科學

一個班的學生數量很大，教師難免有照顧不到的地方，哪怕提問也只能是針對小部分學生，這時可以將學生分為幾個小組，來進行探討，可以提高學生們的參與感，讓學生們對于某一種現象進行自由的發言，激發學生們的學習積極性。

比如針對某一個現象進行討論時，因為觀察角度不一樣得出的結論也不一樣，可以進行組內討論，充分發表自己的想法，這樣可以綜合所有人的發言對這種現象有一個更全面的認知和理解，得到更大的成就感，對科學的學習更有興趣。

小學科學教師要利用游戲的普遍性和受歡迎性，將游戲與小學科學教學充分融合，改善小學科學的知識枯燥性，激發學生的興趣感，提升學習參與性，更好的學習科學。

參考文獻

1.鄒家發.小學科學游戲化教學初探[J].空中美語，2020，（7）：945.

2.王勁.淺談小學科學游戲化教學策略[J].數碼設計，2019，（11）：272.