淺析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

施偉

摘要：新教育課程教學(xué)理念普遍認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作業(yè)建設(shè)是為了充分重建與深化提升我國小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的重要意義。多樣化的教學(xué)作業(yè)將共同構(gòu)成涵蓋學(xué)生課內(nèi)、課外、校外學(xué)習(xí)生活的重要學(xué)習(xí)生活信息時空。活動思維是每個兒童的生理天性，對于形象思維活動為主的中小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)作業(yè)是枯燥的、機械的、重復(fù)的數(shù)學(xué)作業(yè)尤其容易令其感人乏味。根據(jù)這些活動特點，作業(yè)活動應(yīng)用于轉(zhuǎn)變實驗作業(yè)活動方式，把過去死死板板的單調(diào)作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己喜聞樂見的實踐活動作業(yè)，讓全體學(xué)生能夠在實踐中主動去進行探索和解決。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變 方式? 多樣化 作業(yè)? 激發(fā)興趣

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們一定要深刻認(rèn)識并切身體會到做數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)作業(yè)題是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，好的作業(yè)設(shè)計可以快速提高課堂教學(xué)效率，使我們得課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。在當(dāng)前“雙減”的背景條件下，數(shù)學(xué)作業(yè)課的實施已顯得尤為重要，在小學(xué)階段占有相當(dāng)大的比重。怎樣真正上好一節(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)課，來提高課堂教學(xué)活動效率，已是我們當(dāng)前需要面對的不可置疑的教學(xué)問題。如何有效提高作業(yè)課學(xué)習(xí)的課堂效率，使全體學(xué)生在良好的作業(yè)學(xué)習(xí)課堂氛圍中，讓學(xué)生手腦并用動起來，靈活多變得掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力？下面是我本人對我校小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)課程設(shè)計的一點粗淺認(rèn)識。

一、設(shè)計游戲作業(yè)，提高做題興趣

游戲是每個學(xué)生十分喜歡和熱衷愛玩的活動，如果將過去枯燥無味的學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)變?yōu)殡娮佑螒蚝笤僖霐?shù)學(xué)課堂，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生積極主動地參與到作業(yè)練習(xí)這個學(xué)習(xí)活動中來，這樣就把整個學(xué)生作業(yè)推到學(xué)習(xí)主體性的地位，提升學(xué)生作業(yè)的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣”。因此我們小學(xué)教師在組織設(shè)計教學(xué)作業(yè)和授課時，要注意理解教材、把握教材、深挖教材，積極營造有趣的作業(yè)活動情境，激發(fā)學(xué)生的做題愛好。

如果一節(jié)數(shù)學(xué)課全是枯燥單調(diào)的習(xí)題或者作業(yè)話，孩子易產(chǎn)生疲憊情緒，進而對學(xué)習(xí)沒有興趣。反之，布置的數(shù)學(xué)習(xí)題或作業(yè)富有創(chuàng)意、形式靈活多樣、內(nèi)容豐富新穎并且具

有一定的趣味的性，這樣就可以激發(fā)起學(xué)生做題的興趣，讓學(xué)生輕輕松松的接受知識，而不是被動的灌輸。這樣學(xué)生就會積極主動的思考問題，親身體驗感受尋找科學(xué)真知灼見和不斷增長個人才干的成功教育樂趣。如：同學(xué)們在學(xué)習(xí)了上下左右前后等方位后，我巧妙地創(chuàng)設(shè)了“聽口令擺姿勢“的游戲活動：請舉起你的右手，抬起你的左腳，讓學(xué)生原地前后左右轉(zhuǎn)，用左手去摸右肩，右手去摸左耳朵，學(xué)生們其樂融融，不僅牢固掌握了這些方位概念，還練就了技能，甚至有些學(xué)生竟把這項“作業(yè)”自主地延伸到課外。

二、星級闖關(guān)，作業(yè)大比拼

一二年級的學(xué)生好動，表現(xiàn)欲強，喜歡參與比賽。新課標(biāo)指出：“孩子們動手去做，主動參與思考，共同探究學(xué)習(xí)“有助于對初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)實踐性的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是反應(yīng)現(xiàn)實生活的、有意思的和可以反應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展的。”在這種思想的引導(dǎo)下，老師們有必要練習(xí)多種類型的課外作業(yè)，讓數(shù)學(xué)練習(xí)打破固有模式，有利于培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)知識的喜愛學(xué)，不斷提高孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，引領(lǐng)孩子們在探索知識中，成為學(xué)習(xí)的主人。“怎么出多元化作業(yè)題“和“出怎么的多元化作業(yè)題”已經(jīng)成了每位教師的兩大難題。出得靈活，基礎(chǔ)差的孩子看不懂，自信心就會下降;但是出得易，那些基礎(chǔ)好的學(xué)生又認(rèn)為太簡單，沒有興趣做。這時，星級別的闖關(guān)卡和作業(yè)大小的比拼就可以起到重要作用。從淺入深，既照顧了一些能力差、學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，又充分滿足了一些學(xué)霸們、能力高的優(yōu)秀同學(xué)，一舉兩得。

三、讓數(shù)學(xué)更有“生活味”

新版的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：家庭作業(yè)的教學(xué)設(shè)計基本要求是圍繞著作業(yè)問題的的解決而進行設(shè)計，解決作業(yè)問題的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決家庭實際困難的重要能力之一。作業(yè)問題分析與研究常規(guī)問題作業(yè)的主要根本區(qū)別之一也就是：正常的作業(yè)練習(xí)是怎樣做出答案，問題研究型作業(yè)重點探究解答生活中數(shù)學(xué)問題的一般過程，重點強調(diào)怎樣準(zhǔn)確找到富有創(chuàng)新性的解題思路。比如教師在教學(xué)位置這一課時的教學(xué)時，利用孩子所在教室創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，讓學(xué)生正確認(rèn)識所學(xué)的正確方位;之后讓學(xué)生探討一下在實際生活中如何區(qū)分？例如“同學(xué)們靠右邊走路、用右手寫字“，并利用所學(xué)抓住時機對學(xué)生及家長進行交通安全知識的教育;在進行二級混合運算時，利用自然中常見的“花叢中的蝴蝶飛來飛去”、“公交車人上上下下”實實在在的生活場景引出所學(xué)數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)孩子們的思維能力，引導(dǎo)孩子們多進行實際生活的探索，從而體會到數(shù)學(xué)對生活的重要作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和實際生活是息息相關(guān)、密不可分的，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極興趣。因此，在布置作業(yè)時，應(yīng)多重點設(shè)計一些實際生活應(yīng)用的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生充分運用其中所學(xué)到的知識研究解決實際生活問題的思維能力，多些“生活味”。

通過不斷的實踐看到，低段學(xué)生在以上幾種方法完成課堂作業(yè)，有了很好的學(xué)習(xí)效果;改變了平時死板、乏味無趣課堂作業(yè)練習(xí);同時還讓孩子們有了成功的喜悅，大大提高了學(xué)習(xí)積極性。這樣堅持下去，一個等待收獲的美好季節(jié)離我們還真的會遠(yuǎn)嗎？