幼小銜接牽手游戲活動助力幼兒發展

勇秀梅

幼小銜接是個永遠的話題，也是幼兒園的重要內容。《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園和小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。”游戲作為幼兒最喜歡的一種活動形式，不但能夠調節和緩沖幼兒的心理壓力，還能培養幼兒良好的習慣，提高幼兒的學習能力和社會適應性，實現幼兒入學的平穩過渡。

一、區角游戲促進幼小銜接中幼兒學習能力的提高。

幼兒園的區角游戲有很大的教育價值，能促進幼兒在自主游戲中提高學習能力，解決幼小銜接中出現的問題。

（1）在區角游戲中，我們可以通過一些運用專注力的游戲訓練，幫助幼兒提高專注力。例如：疊紙杯。在班級空地鋪上地墊，投放各種大小、各種花色的紙杯，以及墊板、瓶蓋、冰棒棍等輔助材料，由幼兒自由組成小團隊，共同商量主題，搭建紙杯世界。紙杯是口大底小的臺柱體，想要搭建得整齊、高大壯觀就需要付出極大的耐心，注意力稍不集中杯子便塌落滿地。

（2）記憶力也可以通過區角游戲來幫助幼兒提高。例如：在語言區中設置播報臺，幼兒可以講故事、朗誦詩歌、播報天氣和新聞等，以播報為平臺讓幼兒主動記憶故事、古詩、新聞等，提高幼兒記憶力。

（3）在區角中投放更多鍛煉幼兒思維能力的游戲材料。例如：棋類游戲。設置棋類區域，準備各種棋，如，五子棋、軍棋、飛行棋、跳棋、象棋等。在對弈下棋的過程中不僅能發展幼兒的思維，還能培養幼兒謙虛、禮讓、合作等優秀品質，增強幼兒的交往能力。

二、在戶外游戲中做好幼小銜接，發展幼兒自主活動能力。

戶外游戲具有很強的趣味性和娛樂性，嘗試讓幼兒學習一些戶外小游戲，為今后在小學課間自主活動提供一些選擇，提高幼兒的自主活動能力。

在組織戶外游戲活動時，我們要觀察孩子們是否能夠主動與人合作活動，投放與人合作才能玩的活動材料。如：雙人大拖鞋、長繩、皮筋等，這些玩具可以為幼兒提供與人交往的機會。在游戲過程中，通過與同伴協商玩具的玩法和規則，孩子們不斷調整自己的行為，與人合作的意識和解決問題的能力提高了。還可以開展一些不需要活動材料的小組游戲，如老鷹捉小雞、抬轎子、鉆山洞、蜈蚣走路等游戲活動。通過這些活動，孩子們在與人、與物的相互作用過程中逐漸學會交往與合作的技能，提高自主解決問題的能力。行為能力和心理水平的發展，將有助于緩解和消除他們入學后出現的焦慮不安情緒，為他們盡快適應小學生活奠定心理基礎。

三、親子游戲能促進幼小銜接中幼兒學習習慣的養成。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

（1）親子游戲能提高幼兒觀察、發現、語言表達和想象力。通過開展各種有趣的閱讀游戲，讓孩子將各種文字、圖片資料在腦海中轉化為畫面，并與別人分享交流從而培養觀察、發現、表達力，為小學的入學做好良好的準備。如：手影講故事，家長在墻壁上投影一只小白兔，孩子可以投影一個小烏龜，家長和孩子合作一起講《烏龜賽跑》的故事。因為家長參與，降低了孩子講故事的難度，孩子能夠輕松表達，并在表達中感受到快樂，從而更喜歡表達，發展孩子的語言表達能力和想象力。

（2）親子游戲能提高幼兒專注力。專注力其實就是注意力，專注力強的孩子，做事認真，學習效果好。家長可以通過感官游戲，讓其獲得直接的感知，從而培養孩子的專注力。如：找不同游戲，出示兩張相似又有差異的圖片，讓孩子仔細觀察，去發現哪些地方是不同，可以是顏色不同，可以是形狀不同，也可以是位置不同，通過游戲培養孩子的視覺的注意力。

（3）親子游戲能增強幼兒思維能力。如：尋找數字朋友，家長引導孩子從1讀10，讓孩子認識并熟悉卡片上的數字。熟悉后，讓孩子從中間讀起，例如“4、5、6”“7、8、9”等。第二步，家長任意選出一張卡片，讓孩子快速找出前后相鄰的兩個數。家長選3，孩子找2和4。通過游戲訓練孩子聽說數字的能力，開發孩子智力，訓練孩子的邏輯思維能力等。

（4）親子游戲能培養幼兒社會交往能力。到了小學，擁有良好社交能力的孩子會容易融入集體，與別人友好相處，擁有良好的同伴關系，親子游戲讓孩子認知情緒，建立自信，學會應對，學會獨立。如：情景對話，家長與孩子在家里可以情景模擬，進行對話。比如你不小心把同學的文具盒摔壞了，應該怎么說？如果你想找一個好朋友，你該怎么做？比如身強體壯的的男孩子欺負你，你該怎么處理？家長與孩子一起演習，交給孩子處理的方法。相信有了這些情景模擬訓練，孩子進入小學后與同伴交往會比較順暢。

總之，幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。"我們圍繞游戲，以游戲為橋梁，讓幼兒在游戲中學習，享受游戲學習的樂趣，達到“春風化雨潤物細無聲”的效果，為幼兒順利適應小學的生活打下更為堅實的基礎。