地質資源與地質工程專業測井地質學研究生課程的教學改革

羅水亮

摘要：測井地質學是石油院校地質資源與地質工程專業普遍開設的研究生課程，是地質與測井專業復合交叉的一門學科，符合石油與天然氣勘探開發專業產—學—研一體化的辦學思想，本文從地質資源與地質工程專業研究生課程的需求出發，對該課程教學中過程出現的一些問題進行了闡述，并做出了相應的分析及課程的一些創新性的改革。

關鍵詞：測井地質學；研究生；課程建設

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）30-0093-02

測井地質學是以巖石及其包含的流體的地球物理測井的響應特征為依據，綜合運用各種測井資料，來解決油氣田勘探開發中各種復雜地質問題的一門學科[1-2]。目前在各大石油高校均已開設《測井地質學》這門課程，本課程適用于地質資源與地質工程一級課程下面的礦藏普查與勘探、地質工程、三礦（礦物學、巖石學、礦床學）、地球物理（測井）等二級學科，不僅需要學生具備構造學、石油地質學、沉積巖石學與沉積相、層序地層學、地球物理測井、地震原理與勘探的基礎知識儲備，而且對授課老師也要求有測井解釋工作基礎，同時具有石油地質及勘探開發的豐富工作經驗，具有豐富的測井與地質的交叉知識，對利用測井資料解決地質問題有一定的造詣。

一、課程目標

目前，測井資料已經在油氣田勘探開發很多的領域都得到了廣泛的應用，如在油氣田勘探中沉積環境與沉積相、層序地層格架、石油構造分析、油氣成藏、油氣生產工程領域等方面都得到了廣泛的應用。同時測井地質學是地質學和測井學兩大學科互相交叉互相滲透融合發展起來的一門學科，是一門交叉邊緣學科，是隨著科學的進步而發展起來的一門應用地球物理解決地質問題的學科。地質學和地球物理測井學是兩門自成體系相對獨立的學科，都有著各自的基本理論和解決問題的方法。隨著勘探難度的加大，石油勘探開發中提出的地質問題越來越復雜。因此，就必須通過地質和地球物理技術緊密相結合，采用多種技術手段，多種學科聯合技術攻關也就是測井地質學來解決這些復雜地質問題，很好地解決石油勘探開發的一些技術難題，促進石油工業的技術發展。

二、課程建設的重點與創新

1.合理安排教學內容，組建高水平教學團隊，改進授課方式。（1）改進測井地質學的教學方法、內容?！稖y井地質學》這門課程包括兩部分內容：測井解釋和利用測井解決地質問題。測井解釋是基礎，但由于我們學校本專業研究生基礎水平參差不齊，在講解過程中，還不能忽視這方面的內容，從以往的教學過程中發現這方面的內容還要加強，同時要布置大量的作業并進行檢查，對于成像、核磁等內容則要增加大量的實例或者相關的油田科研實例，利用測井串聯整個油氣田勘探開發歷程。（2）課程內容把握國內外學科前沿。及時把握國內外學科前沿，收集國內外最新研究成果。對于研究生來說，學習最前沿的理論知識是必要的，因為這不僅僅能讓研究生掌握知識，了解最新的前沿動態，而且對于學生來說還是一種知識的儲備，同時還可能對他將來的科學研究生活有很大的幫助，因此研究生授課過程中會增加一些目前理論研究中比較有代表性、有價值的前沿性研究內容。同時有機會邀請國內外一些知名專家同臺授課。（3）改進測井地質學的教學形式、組建高教學水平團隊。而對于測井解決沉積和層序以及烴源巖的問題的部分，結合同時給研究生授課的老師，并邀請他們同臺授課，增加與學生的互動，測井資料和沉積和層序以及烴源巖的知識有機結合起來。對于油田開發的一些問題，邀請油藏方面的專家尤其是數值模擬方面的老師，與本人同臺授課，使得學生明白測井在油藏工程及油田的開發方案中的重要性，這樣學生就明白測井資料如何在整個油氣田勘探開發過程中起到一個巨大的穿針引線作用[2]。

2.加強教材及配套教輔材料的建設工作。（1）教材及配套教輔材料的建設是我們測井地質學研究生教學改革的一項非常重要任務。筆者對各大高校的測井地質學資料都做了比較詳細的調研，發現教材比較匱乏，而且即使有也是版本比較老，里面錯誤和錯別字也比較多。同時由于不同學校的老師對測井地質學各章節理解的程度不一樣，對課程當中的不同內容會有不同的側重點，從而講述的方法也會不一樣。如果我們根據老師自己的理解以及自己從事的科研項目在某些重點上加以改進，我想講述的效果會好得多，同時根據長江大學自己的教學特點，任課教師自己編寫教材或講義，則可以免去學生大量記筆記或少數學生跟不上等問題，改善學習效果。鑒于此，我們準備編寫該門課程的講義材料。同時，在條件成熟情況下，將進一步編寫測井地質學研究生課程的教材。（2）測井地質學研究生課程，經過調查，大家認為這門課比較難，因為這門課要求基礎比較扎實，不僅要求有地質基礎、測井技術知識，還要求有地震解釋和油藏工程的基礎，它綜合了很多本科生期間所學的知識，如果以前本科不是資源勘查工程專業的同學，學起來的確比較費勁，為了使測井地質學這門課程變成老師易教、同學易學易懂的一門課程，準備編寫該門課程的配套輔材料《測井地質學學習指導》。

3.改進測井地質學的教學形式，完善多媒體制作，促進教學效果。（1）加強老師與學生的溝通交流。從2014級研究生開始，老師除了正常的教學工作以外，還每周安排一次集體答疑時間輔導學生的作業和解決學生學習過程當中出現的困難問題，同時為了加強老師和學生的溝通交流，授課老師還單獨設置測井地質學學習QQ群，隨時和學生保持課程問題的交流，同時公布老師的電話、電子郵箱和辦公室，歡迎學生隨時請教問題并及時做出答復。（2）加強課程網絡建設。建立課程上網資源共享，將教學視頻、大綱、教案、習題、參考文獻目錄等上網公布，實現優質教學資源共享；充分利用網絡優質教學資源，并與課堂教學有效結合。（3）改進考試方式?！稖y井地質學》以往的考試主要是以筆試為主，從2014級研究生開始，我們增加了平時成績的幅度，使得平時成績的幅度能達到30%，同時我們嘗試在測井解釋方法以及測井解決地質問題方面內容中設計一定數量的解釋實習，并根據實習作業質量的好壞作為平時成績參考，在課程當中也增加了課堂討論，要求學生制作多媒體來講解，其他學生在下面參與討論和點評，這樣一來能大幅地調動學生的積極性和主動性。（4）完善多媒體制作。為了增加課堂教學信息量，便于學生學習、復習，我們增加了該門課程的油田勘探開發的實例，使得測井理論和勘探開發的實際結合起來，讓同學們更加明白了該課程價值，通過改進使以往比較沉悶的課堂氣氛變得更加生動活潑，強烈地刺激了學生的學習興趣和學習能力，也提高了學習效率。

4.緊密結合工程實際，激發學生的學習興趣。長江大學是以石油和石化為特色的綜合大學，石油學科畢業的研究生將來大多數都要去石油生產單位去工作，他們將來面臨要解決的是石油勘探開發的實際生產和工程問題。所以，在教學過程中，為增加測井地質學該門課程的工程背景及實用性，激發學生們學習主動性，例如如在利用測井解決油氣田勘探開發過程的地質問題過程中，針對致密油氣藏、頁巖油、頁巖氣中的難點，詳細講授如何利用測井識別非常規油氣藏。

三、教學效果與反饋

期末，通過學生對老師講課情況教評反饋的信息來看，學生總體還是比較滿意的。有的學生評論寫道：“老師備課充分、教學認真，多媒體制作精彩，結合了大量的生產實例，解決了油田科研項目中疑難問題！”有些同學則認為：“老師從老師和學生雙重角度考慮進行課程內容設置，理論與實踐相結合，使我們不僅掌握了相關理論基礎知識，還學會了如何把已學的理論知識運用到解決科研項目的實際問題中去，解決實際生產問題，受益匪淺！”當然也有些同學認為：“希望老師多結合生產實際上課，理論知識過多，實際科研項目的案例仍然不夠。”這些教評意見對于授課老師今后改進教學方法和安排教學內容有很大的幫助，這一點我們將吸取教訓，做進一步的改進[3-4]。

參考文獻：

[1]司馬立強.測井地質應用技術[M].北京：石油工業出版社，2002.

[2]王貴文，郭榮坤.測井地質學[M].北京：石油工業出版社，2000.

[3]侯俊勝.油儲地球物理教學內容與體會[J].中國地質教育，2000，（3）：30-32.

[4]譚茂金.基于交叉學科的地球物理測井研究生教學探索[J].中國地質教育，2010，（2）：10-138.