現代教育技術手段在小學美術課程改革中的應用

陸婷婷

摘 要：在新課程改革的背景下，當代教師面臨著新的挑戰，必須加強專業化導向，運用現代教育技術手段，提高自己的專業化能力，并將現代技術應用于教學實踐。同時，學校也應為教師的專業化學習搭建平臺，建立起規范且合理的評價體系，促進本校教師的專業水平保持穩定上升的趨勢。

關鍵詞：現代教育技術;小學美術;課程改革

【中圖分類號】G623.75 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）09-0051-03

The Application of Modern Educational Technology in the Reform of Primary School Art Curriculum

LU Tingting （Suzhou Industrial Park Xinggang School， Jiangsu Province， China）

【Abstract】In the context of the new curriculum reform， contemporary teachers are facing new challenges. They must strengthen professional orientation， use modern educational technology， improve their professional ability， and apply modern technology to teaching practice. At the same time， the school should also build a platform for teachers' professional learning， establish a standardized and reasonable evaluation system， and promote the steady upward trend of the professional level of teachers in the school.

【Keywords】Modern educational technology; Primary school art; Curriculum reform

現代信息技術使得多媒體更加廣泛的應用到各個學科之中，并且為各個學科的教學提供了新的教學思路和更多的可能性。小學美術教學也是這樣，將現代教育技術融入美術的課堂教學之中，能最大限度地方便教師傳授相關知識，從而展現出良好的授課效果。對于學生而言，新媒體技術的引入，也更能激發自主學習的興趣，讓學生切身感受到美術這門學科的魅力，促使學生獲得更好的發展。如何順應新課改的要求將現代教育技術應用于課程中，使得課程設置更有意思，更加吸引學生的注意力，成為當下小學美術教師亟待解決的問題。

1.小學美術課堂教學現狀

總的來說，當前有些學校并不重視美術教學，學校忽視的態度，迫使美術教學的課堂效率并不高，教學的成果也不盡如人意。主要原因除了學校的重視程度不夠以外，還有一點是因為小學生思想過于跳脫，學習的專注度不高，難以長時間集中注意力在老師的課堂教學上，總是被其他事情吸引注意力，忽視知識的攝入。另外，還有教師層面的原因，由于美術教師的藝術屬性，可能會存在主觀意識過強，在教學時，對小學生的耐心不足，并且存在大量的教師教學經驗比較少的弱點。這時就需要老師努力探索出吸引學生注意力的適當方法，引導學生在美術課上輸出自己的思想，培養學生的審美能力。如果美術教師一直把對自己的要求停留在完成教學任務，學生們隨便畫一畫這一層面，美術課堂存在的必要性就會嚴重降低，最后就會慢慢被時代淘汰。現代美術教學不應僅僅注重完成教學任務，還要求做到真正提升學生的藝術素養，真正起到美術課應該起到的藝術啟蒙的作用，而不是簡簡單單應付差事隨便寫寫畫畫而已。

教師的專業不應僅僅體現在課程教學內容上，還反映在對學生課堂表現的把控上，如何將學生的注意力留在課堂上，使得學生長時間保持對自己課堂的專注以及長時間保持對美術學習的興趣是當代教師需要專門思考的內容之一。對于班級中學生人數比較多的情況，教師對于精力的分配也非常重要，教師應最大限度地兼顧到每個層次學生的情況，但是如何在真正上課時做到盡可能的時刻關注到每一個學生，將教學速度和內容把握在平均水平，提高學生的接受能力是美術教師授課中的一大難題。

如上文提及的，受到傳統教學以及應試教育老舊觀念的影響，很多學校依然只注重語文、數學等主要學科的學習，而忽視音樂、體育、美術這些能提升學生綜合素質的學科的發展，這樣是不利于學生的全面發展的，學生的發展的可能性會被嚴重束縛。因為小學階段是學生思想啟蒙的關鍵時期，所受教育會在以后的生活中逐漸顯現出來，以小見大，對社會的影響力也不容小覷，所以教師在這個階段對學生綜合素質的培養尤為重要，一步都馬虎不得。并且在美術教育中，每個人都是特殊的主體，都需要被尊重、被重視。學生之間美術的天賦和接受能力差異都比較大，教師在進行指導時，對于那些有美術天分且創新能力比較強的學生，要積極引導，加強訓練，不讓其天分被埋沒。對美術沒什么興趣的學生，教師也不能不給予重視，更要耐心指導，激發學生創作的欲望，鼓勵其體會美術的魅力。

2.現代教育技術應用于小學美術課堂的策略

（1）營造良好的課堂氛圍

從小學生特點入手，在長期與小學生的接觸中，教師可以清楚地看出小學生的注意力集中的時間比較短，難以長時間跟隨教師的思路，思維跳躍性極強，不好把握，對教師指令的服從性不高。結合小學生群體的這些思想行為特征，教師需要運用現代技術教育手段，如網絡和多媒體的作用，將美麗的大千世界引入課堂，通過在課堂中合理加入更加豐富的內容和教學的素材，學生即使坐在教室里也能領略到美麗的星空，感受到灼灼的驕陽，見識到奔馳的駿馬，注視著川流不息的山河等一切美麗的事物。這是在以前信息技術不發達的年代難以想象的事情，如今技術手段都幫人們實現了。教師可以在課堂上將這些美麗的事物通過視頻和圖片的形式展示給學生，以此來吸引學生的注意力和關注度，在學生欣賞這些美好事物的過程中，教師需要積極巧妙的提出問題并和學生產生良性的互動，引導學生思考，調動班級中的活躍氣氛。與此同時，教師還可以在備課時，結合當堂內容，搜集網絡上豐富的美術作品，等到上課時與學生一起欣賞，并講解、傳授鑒賞技巧，通過持續不斷的訓練和互動，提升學生的審美能力。美術鑒別能力的提升并非一蹴而就，但信息技術為學生插上了翅膀。

比如，在學習“嬌艷的花”一課時，教師可以上網搜集一些關于花朵的不同類型的美術作品，可以是小朋友的簡筆畫、油畫、卡通畫，也可以是名家的水墨畫等，利用多媒體展現給學生，在欣賞這些作品的同時，教師可以通過提問的方式，使學生對欣賞的作品有深入的思考，用真實的思考的過程，代替尋常的簡單的過目，能夠在很大程度上提升作品欣賞的意義和價值。利用欣賞他人作品的方式，拓寬學生的創作思路，在結束欣賞后，學生可以任意選擇一種自己喜歡的類型進行創作，不要求特別逼真，但是要有創新，能體現出自己的思想。以多媒體展示作品的方式營造積極且熱烈的課堂氛圍，引發學生的創作欲望，逐步提高學生的創新能力和創作水平。

（2）游戲融入現代教育技術，激發學習興趣

學生大部分都喜歡玩游戲，游戲可以說是最能吸引學生注意力的一種教學模式，通過游戲的模式進行的教學往往可以給學生留下更加深刻的印象，如果教師能考慮利用現代信息教育技術的輔助進行游戲教學，可以提高學生的關注度，而不是天馬行空，身體在課堂，心在外游蕩。采用游戲的方式豐富課堂教學的實現方式，幫助學生接受相關理論知識。美術知識可以在游戲中被學生吸收和掌握，并為其所用，體現在日常的美術作品當中。并且游戲的方式除了有助于吸引學生，使學生更加專注的接受知識，還能夠在游戲中拉近教師與學生之間的關系，建立起良好的師生關系，有助于學生在課堂上更加的專注和活躍。每一個學生都是美術道路上一往無前的探索者和攀登者，都有著自己的獨特堅持，當然也會遇各種艱辛的時刻，這時候教師需要做的就是鼓勵與支持，以相對輕松如競賽游戲的方式提升學生的積極性，在遇到創作困難的時候也能堅持下去。

比如，教師在講授“恐龍世界”一課時，可以使用現代多媒體技術播放恐龍的紀錄片，展現其風采。之后采用游戲競賽的方式，讓學生們分組搶答紀錄片中恐龍都有哪些類型？自己最喜歡哪種恐龍，原因又是什么呢？互動結束后，讓學生選擇自己最喜歡的一種恐龍進行創作，可以結合3D打印技術做成頭飾，教師在學生創作的過程中進行適當指導，鼓勵學生獨立自主完成。在學生做頭飾后進行民主投票，由全班學生選擇出最受歡迎的作品，并進行展出，以這種游戲疊加競賽的類型，促進學生之間的良性競爭，提高學生創作的積極性，學生在受到表揚時內心的幸福感和滿足感也會提升。

（3）加強美術訓練，提升審美能力

古語有言，勤能補拙，熟能生巧。美術中要求的鑒賞能力、審美能力和創新能力都是學生的點滴積累，教師僅僅是指引者的角色，基本功還是需要學生的個人努力。任何事情只要投入足夠的時間就能獲得相對理想的結果。美術也是一樣，需要持續不斷的練習再練習，在不斷的練習中逐漸提升自己美術方面的綜合能力。當然，教師也要根據教學目標和學生的實際情況，有的放矢。現代教育技術只是美術課程教學的輔助，幫助學生開闊眼界，擁有更多技巧和風格的選擇，但落實到學生筆下的訓練才是提升美術能力的最有效路徑。教師對于需要重點示范的內容要重點講解，對于學生已經沒有問題的內容就不用投入過多的精力再次講授。現代教學技術可以使學生隨時隨地上網尋找適合自己的理論，適合自己的繪畫方式，為學生美術能力的提升創造了便利條件。

比如，對于線條這種比較基礎的課程，必須讓學生重點掌握，沒有牢固的美術功底支撐，是難以將自己頭腦中的想法真正落實到畫板上的，這時候爆發出的無力感和挫敗感會在很大程度上打消創作者的積極性和創作欲望。所以，教師在平常的美術課堂上要極為注重學生的基礎是否牢固，要結合學生的不同的具體情況，制定基礎鞏固的方案，通過不間斷鞏固學生美術的基礎知識，提升學生在進行美術創作或美術鑒賞時的操作能力，這樣在后續進行比較高難度和綜合性比較強的美術創作時，學生才會得心應手，收獲比較滿意的美術作品，而不是心有余而力不足，難以實現自己心中所想。美術是情緒表達的一個出口，擁有現實意義。

（4）在現代技術教育中注意積極評價的作用

每個人都喜歡聽到自己的能力被承認，自己的作品被夸贊，小學生更不例外。小學生正值思想觀念成長的關鍵時期和階段，對于積極性評價尤為在意。為了更好地激勵學生進行學習，教師在教學過程中要善于使用正面的鼓勵性評價，對于學生的作品要以科學的態度和飽滿的熱情進行點評，要善于發現學生作品中的優點，將優勢放大，不忽視作品中任何一個可取的地方。比如，學生在網絡上學到了適合自己的線條勾勒方式，教師要積極鑒別是否合適，汲取各方所長，共同助力學生美術能力的提升。若色彩運用得當，眼睛畫得傳神，線條勾勒流暢等，表揚學生的表現方式運用得當，給予學生鼓勵性的評價，適當的提升給學生作品的評價，通過教師的表揚，提升學生美術創作的自信心和創作的熱情，引導學生積極進行美術創作，輸出自己的思想。當然，對于作品中展現出極大創新能力的學生，要重點表揚，可以給學生機會讓學生自己來給同學們分享自己創作靈感的來源，還可以講授作品背后的故事，用語言的方式說出作品中想要傳遞的信息，在學生完成分享后，教師要及時進行復述以及鼓勵其他學生向其看齊。這樣做不但讓創作者的自信心得到最大限度的滿足，也以此激勵了其他學生努力創作，在自己的作品中融入新穎的想法，多動腦，多動手，以此提高自己的創新能力。任何美術大師的作品都充滿著自己對世界的態度，是獨一無二的，因此美術創新能力顯得格外重要。在美術創作方面，不僅需要扎實的基本功，還需要活躍的思維和發散的想象力，只有兩者相互結合，才能相互成就，創作出更加優質和具有自己想法的作品，基本功可以通過日常的學習和練習進行訓練，但美術創作中獨立思考的能力和創新能力以及想象力需要學生自己保持，去開發，要保證美術學習中的持續輸入輸出，使美術課堂以及所呈現出的作品保持旺盛的生命力和思維活躍度。

3.結語

綜上所述，現代教育技術在小學美術課程改革中起著舉足輕重的作用，現代技術使教學手段更加豐富，課堂更加生動，學生們也可以看到更加廣闊的世界。美術教師需要利用現代技術輔助備課，為我所用，將游戲融入課堂教學，根據教學任務分配教學的重點和非重點，對學生的基本功進行訓練，當學生輸出優秀作品時給予積極的鼓勵。美術教學是一段持續的過程，需要教師和學生的共同努力。當代社會強調素質教育，學生不但要學習成績好，還要德智體美勞全面發展，因此，學校需要重視美術教學，加大力度提高學生的美術修養，提升審美能力和創新能力，從長遠看，對于學生個人的成長具有重要的意義與價值。

參考文獻

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