在小學高年段實施科學幻想繪畫興趣小組之我見

何倩

【摘要】科學幻想繪畫是真實反映孩子童心的一種藝術形式。很多小學美術教師認識到科學幻想繪畫的實施和發展對美術素質教育的提高有非常重要的作用。本文主要針對近五年來，在小學高年段實施科學幻想繪畫興趣小組進行探究。

【關鍵詞】小學美術;興趣小組;發展;校本課程

“今天的幻想，將會成為明天的現實”——科學幻想繪畫要具有一定的前瞻性、科學性和技術性，要遵循科學知識和科學規律。換而言之，它是學生在理解科學知識的基礎上，通過科學的想象、創造性的繪畫表達來實現的，是真實反映學生童心的一種藝術形式。

近五年，在每一屆科學幻想繪畫比賽中，學生作品琳瑯滿目，但參差不一，很多教師還是不知如何開展和實施，或是舉足碰壁。下面就我校的科學幻想繪畫特色談談相關看法。

一、引科幻繪畫興趣進課堂

“興趣是最好的老師。”美術教師不能單一地只教授一種繪畫方式或者技法，而是應該發揮綜合材料的特色，利用“掛歷紙、紙箱、樹葉、毛線”等原始材料，以現代藝術表現手法為手段，通過剪貼、線描、顏料上色、手工制作等，編排學校興趣課表。

與其它課程相結合，讓其他學科教師紛紛把科技藝術熏陶帶入課堂。例如，通過語文課，在組織學生學習中國科技文化、科技偉人、科技故事等知識的時候，教師常常鼓勵學生用繪畫形式表現出來，同時對學生進行潛移默化的思想道德教育;在科學課上，繪制有圖畫的科學小卡片，開發“右大腦”思維能力等。通過調查，將參加了美術科學幻想繪畫興趣小組的學生和沒有參加興趣小組的學生進行對比，發現美術作業質量有明顯的不同，優秀率和達標率存在很大的差別。

二、使科幻活動序列化

成功的科幻繪畫輔導應該要把創作帶入實踐活動中，根據普及和提高相結合的原則，成立“科學幻想繪畫興趣小組”，在固定的時間和教學地點進行教學，以我校為例：周四第七節在四年級教室開展學習活動（同時開展微信課堂），以此不斷豐富學生的課余生活。

1.制訂“考核”標準，充分調動學生參與的積極性

制訂一整套“科學幻想繪畫活動方案”來篩選出真正對此有興趣的學生，同時還要制訂學校“考核”標準（略），來評價學生的技能。

2.精心設計主題活動，構建創作內容體系

要想提升學生的科幻想象能力，需要美術教師根據國情、學校地域特色、學生素質、教師本身特長等，精心設計相關主題活動，從而構建創作內容體系。

（1）以“科技藝術長廊”為專題的內容系列

我們借用學校未改善的墻面，指導學生自己進行手繪繪制，給他們穿上“漂亮的衣裳”，讓他們煥然一新，從而增添校園文化色彩。

（2）以“板報、手抄報”為宣傳的內容系列

校園黑板報、手抄報是學生隨時展示自己的一個小平臺。學生自己設計、排版、完成，這是校園“小主人”的體現，給學生發揮“表現”的機會，以此來證明自己。

（3）以“展覽”為專題的內容系列

本校舉辦了兩年一度的學校科學文化藝術節和一年一度的學校現場書畫比賽，為推進美術特長的發展提供了強而有力的證據。

（4）以“優秀作品上墻” 為專題的內容系列

結合展覽活動，評選出優秀學生的作品，裝框掛在藝術樓、教學樓、行政樓的走廊和過道上，讓學生對學校充滿責任感、使命感和成就感。

（5）以“德育”為專題的內容系列

美術教育不僅要教會學生美術技法，更要教會他們做人的道理，有人說，美術教育沒有結合德育就是“沒有心的創作！”因此，應該積極和校政教處、大隊委、班級活動相配合。

（6）以“參觀”為專題的內容系列

豐富多彩的參觀學習，例如，本校特組織部分興趣小組學生參觀韶關市科技館，讓學生親身體驗科技藝術品，感受科技的魅力，提高學習的興趣。

（7）以“寫生”為專題的內容系列

在課外延伸的內容上，本課題組采取了豐富多彩的形式，課外寫生就是其中重要表現之一，它可以讓學生在生活中發現美、體會美。

（8）以“科學幻想繪畫比賽”為專題的內容系列

積極參加省、市科幻繪畫比賽，在比賽中得到學習和提升。作為輔導教師，筆者同樣付出了很多的時間和精力，同時學到了很多繪畫技巧，積累了很多方式方法和素材。

三、校本課程化

科學幻想繪畫興趣小組是一項“長期”的工作，如何扎實、有效地開展，必須統籌規劃，制訂出長期或中長期的計劃。例如，筆者制訂了《東崗小學科學幻想繪畫發展規劃（2019——2022年度）》。

1.展開問卷調查

為了進一步了解教師、學生及家長對科學幻想繪畫興趣小組開展的意見及態度，必須要展開一系列調查問卷，并對其進行分析和總結。

2.分析與討論

分析問卷，縱觀整個態度調查過程，列出科學幻想繪畫興趣小組發展中的困難。筆者根據學校實際，分別就四至六年級的教學目標、教學內容、考核辦法做出詳細安排，每一周1次輔導，并且做到指導教師、訓練時間、訓練內容和訓練地點的“四落實”，制訂方案。

（1）確定教師的教學方式

在培養教學中，多采取直接示范的方法，視頻教學、作品評價、作品展覽等活動相結合，在快樂中學習，在學習中得到快樂。

（2）調整學生的學習狀態

減少以教師為主的教學，讓學生在學習中自覺思考和探究，讓學生再“自由”點，改變學生作業材料形式單一、評價不結合生活實際的現狀，從而使學生充滿生機，具有創新精神。

3.制訂發展目標

制訂三年計劃，以四、五、六年級學生作為興趣培養，對每一學年段整體所要達到的教學目標進行分類整理。

4.形成校本教學內容

遵循學生的心理特征，采取循環漸進式教學，倡導打好牢固的“底子”，打破思維的“禁錮”，還需確定科學幻想繪畫的教學內容。

四、課程特色品牌化

經過實踐，需要多元化地展示教學成果，才能進一步營造美術教育的文化氛圍，打造特色品牌。近五年，我校在省、市科學幻想繪畫比賽中屢屢獲獎，累計獲得廣東省一等獎2名，二等獎2名，三等獎1名;韶關市獲獎達50余次。筆者也連續獲得第34屆、第35屆韶關市“十佳科技輔導員”稱號，第36屆韶關市“優秀科技工作者”稱號。我校連續獲得“優秀組織單位”稱號，進一步提高了知名度。

參考文獻：

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[3]毛根廷.論美術教學中再現性與表現性的統一[J].美與時代（下），2003（4）.

責任編輯? 羅良英