核心素養下初中語文教學中滲透紅色文化教育的策略研究

杜曉虹

摘要：隨著對核心素質的日益關注，初中語文教學既要加強對學生的科技和文化課的教學，又要加強對初中生的思想品德的培養，以促進其綜合素質的提高。中國的紅色文化是從解放戰爭年代發展起來的一種獨特的民族文化，它具有濃郁的革命精神與歷史意蘊，是新中國的重要組成部分。弘揚和傳承紅色文化，是尊重歷史，培養青少年愛國情懷和使命感的一種重要途徑。在初中語文教學中有針對性地進行有針對性地滲入，既能提高學生的整體素質，又能使初中語文課的內容更加充實。本文明，是針對初中語文課堂上的紅色文化問題，從理論上探討了紅色文化在初中語文課堂上的應用。

關鍵詞：初中;語文教學;紅色文化教育;教學策略

前言

繼承傳統的紅色文化教育，有助于激發初中生的愛國情懷，促進初中生的綜合素質。但是，在紅色文化即將消逝的今天，現代的初中和初中卻很難有更多的機會來體驗革命先烈精神。近幾年，作為實現初中生全面素質培養的重要手段，漢語課本中有關紅色文化的內容也在逐年增加。作為教學活動的引導者，在教學過程中，要充分挖掘與紅色文化相關的教學材料，同時，對初中語文教育進行了積極的指導，促進了初中語文課堂上的紅色文化教育，使其具有強烈的歷史使命感、愛國主義意識。

一、初中語文教學中滲透紅色文化教育的策略

（一）營造濃厚的紅色文化教育氛圍

好的課堂氣氛能無聲地滋潤著同學們的心，對他們的態度進行微妙的改變，激發他們的積極性，提高他們的學習興趣，從而促進學校和班級的文化。建立一個良好的紅色環境，既能推動學校的紅色文化，又能激發初中生的愛國情懷。而要建立一種紅色文化的教育氣氛，可以從以下幾個角度進行：在學校修建革命文化走廊，在課堂上張貼革命英雄語錄，擺放革命故事，在課堂上和課外播放革命歌曲。通過這種方法，使初中生能夠在學校里受到紅色的影響，使他們的情緒得以凈化，達到“環境育人”的目的。

（二）充分利用當地的紅色文化教育資源

中國近代史是一部中國人民反封建反侵略的英雄史詩，在此進程中，一批批為了新中國而奮不顧身的英勇烈士們，他們在歷史上留下了動人的傳奇。在全國各地，許多地區都設立革命教育基地，烈士紀念館等革命活動。在初中語文課堂上，教師要按照教材的要求，把這些知識的寶貴價值充分發揮出來，同時還可以安排同學們去實地考察，以達到“知行結合”的目的，把紅色文化的內涵融入到初中的課堂中去。紅色文化是當前初中階段的一段較為新奇的歷史，通過與地方的紅色文化教育，通過各種形式的宣傳和教育，使其更好地了解這的展示給廣大的初中生一切努力。使同學們能夠更好地認識歷史的歷史背景，更能體會到烈士們的犧牲，加強對紅色的認識和認識，提高民族自豪感和整體素質。目的在于增進對紅色的認識與認識，提高同學們的愛國主義意識和整體素質。

（三）結合教材豐富課堂內容

同時，要實現紅色文化，必須要有特定的媒介，而初中的語文課程正是與紅色文化緊密聯系在一起的。同時，由于對紅色文化的關注，初中語文教材中有關紅色文化的內容日益豐富，為廣大師生開展紅色文化提供了豐富的教素材。而在語文學習中，閱讀是最關鍵的環節，在進行閱讀時，可以從文學作品中選取一些與紅色有關的經典作品，通過其所蘊含的文化意念對其進行影響，從而使其三觀得以塑造。通過語文教育與紅色文化的融合，能夠讓我們領略到烈士們為新中國而拼搏的愛國之心，開闊了他們的思想和眼界，培育了他們的愛國之心，使他們能夠更好地繼承他們的傳統。要做到這一點，就要從文化教學中發掘出優秀的文化底蘊，以經典的紅色文本材料，向同學們介紹其所處的時代和歷史。例如，在研讀《老山界》時，要使學員深刻體驗到穿越老山的艱辛，教師可以將了解整個長征歷程當作故事的背景，通過各種形式的教育，使同學們能夠親身體驗紅軍穿越草原、攀登雪山的艱難困苦，從而使他們從心靈中被“長征精神”所影響和激勵，使他們能夠把艱苦奮斗、迎難而上作為學習和生活的必備素質。

（四）借助多媒體技術創新教學方式

隨著信息化的發展，在教學中的表現形式也越來越多樣化。在開展紅色文化教學中，老師通過運用先進的多媒體手段，向同學們展示有關歷史的影片和音樂，讓同學們更加直觀地認識到這個時期的歷史環境，并進一步認識到他們對歷史的深刻認識，進而引起他們的尊敬。要達到這種目的，老師們在挑選具有真實的歷史內涵的作品時，要注重從高品質的角度來挑選，這是由于現在的社會經濟發展，使得影片品質參差不一，因此，我們必須要提高自己的眼光，挑選出既尊重歷史又適合于初中生的紅色文化。例如，在學陳毅《梅嶺三章》的時候，給同學們放一段《陳毅元帥》，使同學們對陳毅的生活有一個更為深刻的認識，便于對陳毅的情感和情緒產生共鳴，從而促進學習的氣氛，從而使學習效果得到提升。除了視頻和音樂外，老師還可以為同學們提供網上的紅色文化資源，從而為他們提供更多的信息和知識。

（五）豐富課外活動，傳承紅色精神

通過開展初中語文課堂的形式，可以有效地推進初中的紅色文化教育。由于漢語的學習較為單調，僅靠課堂上的學習來達到紅色文化的效果并不理想，也不能充分地利用它。另一方面，因其歷史悠久，目前初中生尚處于生疏狀態，因此，在開展校外活動的過程中，可以讓學生更好地了解和了解革命文化，從而有效地解決了課內紅色文化教育初中生主動性較差的不足，幫助學生加深對紅色文化的理解。例如，可以請一些革命烈士到學校做講座，向同學們講述自己的年代，讓同學了解他們的犧牲精神和深刻的紅色文化內涵。通過對目前存在的各種活動的方式和內容進行評價，總結出一些有益的做法，以期為今后的教育實踐積累一些有益的借鑒。

結語

總之，在當今社會，理解并繼承中華先進的文化，是培養初中生的三觀、弘揚優良的傳統美德的關鍵。要使初中語文教育更好地融入到初中的課堂，就必須與時俱進，運用現代先進的多媒體技術，將其與地方的紅色文化教育相融合，使其更加豐富多彩。

參考文獻

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