初中體育教學中對學生進行意志品質的培養方法探究

毛和忠

摘要：初中體育是學生中考的重要課程，體育教學的目的是增強學生體魄，培養學生健康樂觀的情趣，使學生在運動中感受生命的力量。并且，通過體育教學，學生可以學習必要的體育運動知識，培養學生對豐富多樣的體育運動的興趣。在體育教學中意志品質是重要的組成部分，直接影響教師體育教學的效果，對學生體能訓練產生重要的影響。基于此，對初中體育教學中對學生進行意志品質的培養方法進行研究，以供參考。

關鍵詞：初中體育;意志品質;體能訓練

引言

在體育教學中，我們不僅要教會學生習得知識與技能、提高身體素質，同時也應培養他們的堅毅品質。培養學生的堅毅品質，就是要激發他們已有的經驗和感悟，使他們在體育項目的學習中樹立正確的人生觀和價值觀，自覺、主動地確定努力和拼搏的方向，持之以恒、堅持不懈地達成學習目標;在學習和比賽中全身心投入、永不氣餒，克服膽怯的心理，提高戰勝困難的自信心，提升各項運動技能，實現自身預定的目標，最終形成做好身邊每一件事的信念。

一、意志品質的內涵

所謂意志品質，是指在生活中一個人思想與行為的綜合體現，它通常受一個人的思維、認識以及價值觀的影響。如果將人比作高樓大廈，那么意志品質就如大廈的地基，可以說一個人的成就很大程度上受意志品質的影響。學生意志品質的培養不是一蹴而就的，需要長期的堅持。根據研究，學生意志品質的構成是多元化的，學生個體的認知結構、個性心理以及思想維度的不同都會導致意志品質培養難度的不同。

二、初中體育教學中意志品質的培養策略

（一）巧妙制訂各項教學方案

雖然初中體育課在教學形式上和文化課教學完全不同，但是我們也同樣需要制訂清晰明確、具體生動的教學方案。教師在實施游戲類的教學活動時，要充分考慮到雖然游戲的模式被大家所接受，但是教師也應該從學生每個個體的身體素質、興趣愛好、可以接受的訓練強度等因素出發，正式面對班級群體實施教學。學生個體之間都是有很大差異的，訓練形式不同，強度的大小也不一樣，所以訓練的效果也有很大區別，一切都要從學生的基本需求出發。對學生群體方面，采用的方式是完全不同的，能接受核心力量訓練設計的游戲方式，也要考慮學生的適應性和喜愛程度來真正實施。

（二）利用信息技術優化教學模式，改善學生的學習體驗

以往的初中體育教學活動中，教師只能通過以知識講解和第三視角的動作演示方式把體育知識傳遞給學生，學生必須通過自己實踐幾次，通過親自演練，才能逐漸掌握很多體育動作的要領。而如果教師合理使用信息技術，可以為學生呈現很多體育動作的多角度信息，從而優化體育教學模式，便于學生學習理解掌握。例如教師在籃球教學上可以運用一些三維籃球游戲中的第一人稱角色視角，通過多媒體設備向學生展示在實施各項籃球動作時運動員在主觀視角上會面對怎樣的情況，應做出怎樣的選擇，怎樣控制力度和準確性，如何運球、傳球、躲避等等。這樣的信息化教學模式可以讓學生在籃球學習上產生強烈的代入感，從而更好地理解很多籃球動作實施方面需要注意的問題，并且可以讓籃球知識的學習變得直觀生動，使以往通過口頭講解很難講清楚的很多問題變得迎刃而解，從而便于學生理解學習，改善體育教學的整體效果。

（三）采取針對性培養策略

在教學中，每個學生的身體素質、心理需求和體育特長都是各不相同的，有的學生耐力好，能跑、能跳;有的學生身體靈敏、協調，球感好，擅長球類運動;有的學生力量大，擅長投擲運動;有的學生機智、勇敢，分腿騰越動作做得非常流暢。教學中，教師要深入學生當中，摸清學生的個性化特點，有針對性地采取培養策略。針對不同特點的學生，教師可以引領他們依據身體狀況和心理承受能力，采取“跳一跳摘桃子”的方法，為他們設置不同層次、不同程度的階梯漸進式訓練方案。這些方案要既具有挑戰性的內容，能夠幫助學生克服膽怯心理，又能給他們迎難而上、全身心投入、永不氣餒的勇氣。對于能力偏弱的學生，在設置方案時，還應當適當降低練習目標與強度，不計名次，不限時間，只要能夠堅持就是勝利者。要通過訓練方案的引領，使不同的學生都能獲得堅毅品質的培養，在自己已有的基礎上獲得發展。

（四）依據教學內容培養意志品質

由于運動項目的不同，教師在培養學生的意志品質時，要根據運動項目的不同來選擇意志品質培養的重點，只有這樣，才能使學生感受不同體育項目背后所蘊含的精神，改善學生意志品質的培養效果。例如，學習“短跑”時，教師要對學生進行負重跑訓練，逐步提高學生的運動速度，在這個過程中學生可以體會到“先苦后甜”“負重前行”的精神內涵，從運動項目中正確看待生活中的壓力，學會對抗壓力，從而培養堅強、樂觀的意志品質;在學習“鉛球”運動時，教師要加強對學生的臂力練習、拋球訓練等，重點掌握發力點，在這個過程中學生可以體會鉛球運動所包含的“厚積薄發”的精神內涵，從而通過鉛球運動使學生懂得忍耐與積蓄力量，培養學生沉穩、忍耐的意志品質。

結束語

現代教育觀念認為，初中體育教學不應當只是教會初中生掌握相應的體育知識和技能，而是應當激發初中生對體育運動的熱愛之情，在此基礎上培養其終身體育運動的觀念和習慣，為增強國民身體素質這一國家戰略目標的實現做出貢獻。利用信息技術進行初中體育教學，教師可以有效的激發初中生的體育學習興趣、規范動作要領、糾正錯誤動作，提升體育教學效果，并且為上述教學目標的實現提供更好的保障。

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