“立”德樹(shù)人，“學(xué)”有所成

屈福勇

摘要：隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新的改革，德育教育已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)中德育的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致德育教育不能充分發(fā)揮其有效性。因此，教師應(yīng)探究將德育真正運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的措施，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。本文著重探討了德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的踐行策略。

關(guān)鍵詞：德育教育，小學(xué)數(shù)學(xué)，踐行策略

引言

課程改革對(duì)小學(xué)階段的教育教學(xué)工作提出了新的要求，將德育培養(yǎng)提上日程是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)然之舉。因此，在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)是十分重要的。然而，德育并不是完全獨(dú)立的，它與其他學(xué)科緊密相連、相輔相成。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，教師不僅要向?qū)W生傳授基本的理論知識(shí)、培養(yǎng)他們的思維與能力，還要踐行新課改的理念，適時(shí)巧妙滲透德育教育。

一、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行的意義

1.1點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

我國(guó)數(shù)學(xué)方面的成就一直以來(lái)位居世界前列，這與歷史上諸多優(yōu)秀數(shù)學(xué)家做出的杰出貢獻(xiàn)密不可分。數(shù)學(xué)這一科目在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，小到購(gòu)物算賬，大到科技研究數(shù)據(jù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入探究歷史數(shù)學(xué)名人，傳頌他們的豐功偉績(jī)不斷傳送，讓學(xué)生感受其智慧，激發(fā)心中的愛(ài)國(guó)情懷。

1.2培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

素質(zhì)教育是教育的核心，重在培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。良好的習(xí)慣受益終生，在數(shù)學(xué)教育中教師應(yīng)樹(shù)立德育意識(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記將品德培養(yǎng)融入教學(xué)過(guò)程。以低年級(jí)分類教學(xué)為例，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，以整理家務(wù)切入引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略一課時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)中融入哪種方法購(gòu)買(mǎi)更省錢(qián)等應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

1.3幫助學(xué)生樹(shù)立理想

數(shù)學(xué)中的部分概念較為抽象，以小學(xué)階段的思維難以熟練把握，教師進(jìn)行理論知識(shí)的重復(fù)講解不僅會(huì)讓其產(chǎn)生厭煩心理，更不利于其深入理解知識(shí)點(diǎn)。因此，教師應(yīng)將德育教育滲入理論知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)公頃與平方千米這一課時(shí)，舉例過(guò)程從我國(guó)各大著名景點(diǎn)的面積著手最后引出國(guó)土面積，教師乘機(jī)提出我國(guó)的兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的崇高理想。

二、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的踐行策略

2.1挖掘教材德育內(nèi)容，實(shí)施德育

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘教科書(shū)中的德育內(nèi)容，真正將教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)鐘表內(nèi)容時(shí)，老師可以幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀，并結(jié)合德育的內(nèi)容培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)首先向?qū)W生介紹鐘表，向?qū)W生解釋時(shí)、分、秒的概念，并學(xué)會(huì)時(shí)、分、秒之間的相互轉(zhuǎn)換。教師也可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們呈現(xiàn)鐘表，放大鐘面來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，結(jié)合以指標(biāo)上時(shí)針、分針的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們對(duì)時(shí)針、分針的概念會(huì)更加深刻。學(xué)生們也能夠更好地理解數(shù)字計(jì)時(shí)和文字計(jì)時(shí)的關(guān)系，通過(guò)觀察對(duì)比，學(xué)生們也可以更好地認(rèn)識(shí)鐘表。接著，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)間觀念，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)數(shù)數(shù)、拍手，看看他們能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少數(shù)，拍多少手。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在頭腦中形成時(shí)間概念，感受一分鐘的價(jià)值，形成時(shí)間意識(shí)。

2.2結(jié)合實(shí)際生活

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系比較緊密，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系這一特征進(jìn)行德育滲透。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單舉例“數(shù)學(xué)書(shū)是長(zhǎng)方形、硬幣是圓形，那么同學(xué)們還能舉出哪些類似圖形呢？比如我們操場(chǎng)升起的國(guó)旗是什么圖形呢？”通過(guò)提問(wèn)學(xué)生會(huì)回答出一些生活中常見(jiàn)的圖形，都能答案統(tǒng)一地回答出國(guó)旗是正方形。教師可以對(duì)國(guó)旗的發(fā)展歷史進(jìn)行講述，其中五角星代表著中華民族的團(tuán)結(jié)，就講述過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有班集體意識(shí)，同學(xué)之間遇到問(wèn)題要互幫互助。

2.3樹(shù)立榜樣，巧妙滲透德育

小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)教師有一種崇拜和向師的心理，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)把教師當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻明確這一點(diǎn)，要知道自己對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有很大的影響力。小學(xué)階段，學(xué)生正處在人格養(yǎng)成的重要時(shí)期，這個(gè)階段他們會(huì)進(jìn)行行為的模仿，而數(shù)學(xué)教師是學(xué)生在課堂上接觸到最多的成年人之一。為此，教師需要時(shí)刻注意自己的形象和道德素質(zhì)，教師必須要有一個(gè)高尚的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，這樣才可以正確地引導(dǎo)學(xué)生。例如，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻保持文明用語(yǔ)，在與學(xué)生的日常交流時(shí)，也要保持語(yǔ)言的文明性，不要出現(xiàn)打罵學(xué)生的事情;對(duì)于自己的行為，教師要做到舉止文明，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，而且在看見(jiàn)地上有垃圾時(shí)，要及時(shí)撿起來(lái)等;在上課進(jìn)行講解時(shí)，要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要有耐心等。通過(guò)不斷完善自己的道德素養(yǎng)，可以為學(xué)生起到模范帶頭作用，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的道德滲透時(shí)，教師首先就需要從自身出發(fā)，先規(guī)范自己的言談舉止，這樣才可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.4借助數(shù)學(xué)歷史，探究滲透德育方法

濃郁十足的愛(ài)國(guó)主義情懷是每一個(gè)中國(guó)人必須具備且最為崇高的情感，我國(guó)有上下五千年的悠久燦爛歷史，只有切實(shí)了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造，才能夠從心底去帶動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族驕傲感與自豪感，使其燃起濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。例如“圓周率”的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)匯總，教師要讓學(xué)生充分了解我國(guó)早期的圓周率始于公元前一世紀(jì)的《周髀算經(jīng)》，它是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧發(fā)明，同時(shí)它也是我國(guó)最早的圓周率。圓周率的記憶不僅可以激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生機(jī)能的發(fā)育和健康，促使學(xué)生的思維更加的敏捷，進(jìn)而為其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供支持與幫助。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以在班級(jí)中比賽圓周率背誦游戲，讓學(xué)生在比賽的驅(qū)使之下去體驗(yàn)與記憶圓周率，從而對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行感知與了解。另外，教師還可把教材加以擴(kuò)展，從而使學(xué)生對(duì)圓周率的發(fā)展歷程加以認(rèn)識(shí)，同時(shí)間接地去認(rèn)識(shí)中國(guó)古代偉大數(shù)學(xué)家的事跡，比如劉徽、祖沖之等，并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生加以講述，從而使學(xué)生從鮮活靈動(dòng)的教材與數(shù)據(jù)中認(rèn)識(shí)偉大的數(shù)學(xué)發(fā)展歷程，從而提高了學(xué)生的民族驕傲感和認(rèn)同感，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，為其綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升打下基礎(chǔ)。

總結(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，踐行德育教育是一項(xiàng)尤為迫切的工作與任務(wù)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握有關(guān)知識(shí)時(shí)，還要重視其優(yōu)良道德素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生的德育教育以及學(xué)科教學(xué)整合在一起。同時(shí)，教師要注重課本教材的鉆研與挖掘，將德育教育元素滲透到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓教育回歸本質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生身心健康全面發(fā)展提供有力的支持與保障。

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