生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

沈興志

摘要：小學(xué)道德與法治作為一門非常重要的學(xué)科之一，其對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)具有非常重要的作用。在道德與法治的授課中，教師要能夠積極改變自身舊有單一的授課模式，學(xué)會(huì)結(jié)合生活化的授課方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助其更好地理解課文當(dāng)中的知識(shí)。對(duì)此，本篇文章則針對(duì)生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用這一話題展開討論和探析。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)法;小學(xué)道德與法治教學(xué);應(yīng)用

生活化的教學(xué)方式，就是將實(shí)際生活中的一些教學(xué)活動(dòng)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)道德與法治這門學(xué)科的授課中，由于小學(xué)生本身年齡比較小，其自身的心智發(fā)展尚不健全，在對(duì)很多事情上都沒有正確的認(rèn)識(shí)和判斷能力，其在學(xué)習(xí)有關(guān)于道德與法治的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，會(huì)容易出現(xiàn)不能完全理解和接受的情況。對(duì)此，教師就要重視結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況對(duì)其展開指導(dǎo)和教學(xué)，以此幫助其能更加深刻和全面地理解與掌握道德與法治的知識(shí)內(nèi)容。

一、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中開展上生活化教學(xué)的意義

道德與法治這一學(xué)科本身就與人的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象息息相關(guān)，其對(duì)于小學(xué)生來說也不例外，教師在教學(xué)指導(dǎo)的過程中積極結(jié)合學(xué)生熟知的實(shí)際生活當(dāng)中的案例，能夠促使其更好地掌握教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，這一方式的教學(xué)也起到了推動(dòng)和改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，能促使學(xué)生主動(dòng)展開學(xué)習(xí)，最大程度提高其自身學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)此，教師要充分重視聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活對(duì)其展開指導(dǎo)，這樣不僅能為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能促進(jìn)其未來更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)[1]。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探析

（一）結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，依然有很多教師習(xí)慣性應(yīng)用舊有單一的方式去指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，導(dǎo)致各位同學(xué)們始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，其很難對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。針對(duì)這一情況，教師就要學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際生活在課堂當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富有趣的情境對(duì)其引導(dǎo)，帶領(lǐng)大家全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)其所學(xué)知識(shí)更進(jìn)一步地理解。

以人教版小學(xué)五年級(jí)的教材為例，教學(xué)《學(xué)會(huì)溝通交流》時(shí)，該課需要同學(xué)們能夠明白在溝通交流中積極了解不同看法產(chǎn)生的原因，能夠?qū)W會(huì)理性去看待不同的看法，真誠(chéng)地與他人進(jìn)行溝通。為了鍛煉學(xué)生，使其意識(shí)到溝通交流的重要性，教師可以在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓同學(xué)們展開角色扮演，將自己置身于情境當(dāng)中，如：“班級(jí)輸?shù)袅艘粓?chǎng)拔河比賽，有的同學(xué)說是裁判不公平，判斷有誤，有的同學(xué)說是我們自己在拔河中沒有堅(jiān)持，還有的同學(xué)說自己隊(duì)伍力量不足等等。那么大家還有哪些看法呢？為什么一個(gè)班級(jí)內(nèi)的同學(xué)會(huì)有各種不同的看法？你認(rèn)為別人的觀點(diǎn)是否正確？在溝通中面對(duì)不同觀點(diǎn)的時(shí)候怎樣做才是正確的？”。通過創(chuàng)設(shè)這一實(shí)際生活情境，促使大家明白每個(gè)人由于其自身成長(zhǎng)環(huán)境、思考問題的方式以及看待問題的角度的不同，就會(huì)出現(xiàn)同一樣的問題有多種看法的情況。指導(dǎo)大家學(xué)會(huì)在溝通中尊重和理解他人的看法，在面對(duì)分歧和矛盾的時(shí)候要學(xué)會(huì)站在他人的角度去看待問題，能始終保持理性的態(tài)度對(duì)待[2]。

（二）應(yīng)用實(shí)際生活案例，指導(dǎo)學(xué)生自主分析知識(shí)

很多道德與法治的知識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能理解全面和透徹，教師就要能借助生活中的實(shí)際案例對(duì)同學(xué)們展開講解，引導(dǎo)大家通過案例能更加明白所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。使其在案例分析中，有效提高對(duì)待問題分析和思考的能力。

以《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》為例，該課需要學(xué)生了解到吸煙和喝酒等不良生活方式對(duì)自身帶來的危害，對(duì)此，教師可以在講解知識(shí)的時(shí)候引入一些真實(shí)的案例故事，讓各位同學(xué)能了解一些人長(zhǎng)期抽煙和喝酒之后的后果。同時(shí)，為了讓大家學(xué)會(huì)拒絕煙酒和毒品等有害的物品，要結(jié)合一些青少年的真實(shí)案例故事讓同學(xué)們進(jìn)行分析和反思，培養(yǎng)其原理煙酒和毒品的意識(shí)，幫助其掌握一些基本的防范方法，以此有效提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力[3]。

（三）結(jié)合實(shí)際生活展開小組實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)

為了帶給同學(xué)們更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高其自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，老師可以定期開展一些有趣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，將道德與法治知識(shí)滲透到大家的日常生活當(dāng)中，從而提升其自身的思想道德品質(zhì)。同時(shí)，積極展開小組合作學(xué)習(xí)，讓各位同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠更加暢意地表達(dá)自己，自由探究，有效提高其學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)習(xí)效率。

以《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》為例，該課需要學(xué)生能充分了解班級(jí)事務(wù)決策的形式，指導(dǎo)處理班級(jí)事務(wù)的程序和方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用民主討論的方式去解決班級(jí)內(nèi)的問題。比如，針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生不過關(guān)的這一問題，教師可以將同學(xué)們分為幾個(gè)小組，讓各個(gè)小組能夠通過討論，計(jì)劃和編輯解決這一問題的方案。以此不但能提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力，還能樹立其主人公的意識(shí)，使其更加愛護(hù)班級(jí)的環(huán)境，有效激發(fā)其團(tuán)結(jié)友愛互幫互助的情感[4]。

（四）借助多媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)，幫助其構(gòu)建道德思維

信息技術(shù)作為教學(xué)中常見的輔助手段，其受到了很多小學(xué)生的歡迎，教師在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，不僅能將知識(shí)更加直觀全面地展現(xiàn)出來，還能有效幫助其構(gòu)建正確的道德思維。

以《中華民族一家親》為例，為了使其認(rèn)識(shí)到建立民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧的關(guān)系的重要性，激發(fā)其維護(hù)中華民族大家庭統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的意識(shí)。老師可結(jié)合多媒體收集一些有關(guān)于各個(gè)民族的生活環(huán)境以及文化習(xí)俗等相關(guān)資料。帶領(lǐng)同學(xué)們深入了解各民族的文化和人民的生活，了解各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的重要性。激發(fā)其熱愛祖國(guó)大好河山和愛國(guó)的情懷，使其能夠在了解并尊重各民族生活習(xí)慣和文化方面上的差異的前提下，能有意識(shí)地為中華民族的團(tuán)結(jié)互助做一些自己力所能及的事情。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，作為新時(shí)代的教師，在授課中要能夠始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，重視自身教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，通過結(jié)合生活化的授課理念，帶領(lǐng)小學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活展開連接。以此激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過應(yīng)用生活中的元素對(duì)其指導(dǎo)，促使其能在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的過程中逐漸形成正確的認(rèn)知，逐漸形成正確的思想觀念意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]步二偉.淺談小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（34）：95-96.

[2]韓歲明.淺析小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)生活化策略[J].課程教育研究，2020（49）：26-27.

[3]陳的苗. 立足活動(dòng)，奏響德育潤(rùn)心主旋律——小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)策略探析[C]//廣東教育學(xué)會(huì)2019-2020年度學(xué)術(shù)成果集（二）.，2020：322-326.DOI：10.26914/c. cnkihy.2020.050874.

[4]閆平，劉志平.淺議小學(xué)高年級(jí)道德與法治課堂教學(xué)生活化的策略[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（11）：78-80.