淺析小學班主任開展學生心理輔導的方法與策略

王洪娜

摘要：小學生的成長道路尤為復雜和重要，此時對小學生進行心理輔導就顯得格外重要，尤其作為班主任來說，更要肩負起這份艱巨的任務，不僅要完成相關的課程教學，還要關注學生的健康成長，定期對學生進行心理輔導，排除學生的困擾，這對學生的發(fā)展起著積極的作用。本文主要探討小學班主任對學生開展心理輔導的重要性及相關問題，結合理論和實際教學中的現(xiàn)狀，提出有效的措施和方法解決這些問題，促進學生健康發(fā)展。

關鍵詞：小學班主任;心理輔導;方法策略

引言：在小學生成長的過程中，學生由于年齡小，接受的知識有限，其內(nèi)心是非常敏感和脆弱的，必要的心理輔導可以避免不必要的錯誤發(fā)生。小學班主任是學生成長道路上重要的角色，身在其位的教師一定要能夠仔細觀察學生的心理變化，掌握和學習相關的心理輔導方法，針對學生的不同的情況運用不同的方法及時解決學生的問題，讓學生更加健康的成長。

1.小學生心理問題的表現(xiàn)

1.1依賴家長，無法融入學校環(huán)境

一些學生從小就是在父母和爺爺奶奶的呵護中長大，生活無憂無慮，再加上其成長的過程中極少接觸來自外界的人和事，缺乏溝通和有效表達的能力，甚至一些家長過度溺愛孩子，對孩子百依百順，致使孩子無法融入集體的生活中，對父母表現(xiàn)出過度的依賴感，不想脫離父母的庇護，缺乏生活自理能力，無法適應學校環(huán)境，內(nèi)心出現(xiàn)抵抗心理，覺得生活枯燥乏味。

1.2內(nèi)心敏感，情緒波動大

一些學生由于接觸的陌生事物較少，內(nèi)心極其脆弱敏感，突然面對學校陌生的環(huán)境，接觸陌生的面孔，難免會產(chǎn)生恐懼，表現(xiàn)出沉默和警惕的心理。對于一些外界的行為產(chǎn)生過度反應，受到輕微的刺激就出現(xiàn)暴躁的情緒，比如同學之間的打鬧，玩笑等。甚至產(chǎn)生離家出走，輟學的極端行為。這些行為需要家長和教師格外關注，及時疏導和教育。

2.案例分析

在現(xiàn)實中很多學生也確實出現(xiàn)了心理問題，需要教師和家長及時發(fā)現(xiàn)，幫助孩子走出困境。比如富縣茶坊中心小學的學生陸啟苗，作為小學學前班學生，因為害怕學習產(chǎn)生了心理問題。成績自然很難令人滿意，考試成績越來越差。雖然能夠保持基本的課堂要求，但無法集中注意力，上課時無精打采，心不在焉，不愿完成教師們布置的作業(yè)，由于性格沉悶，同學們也不愿意和她玩耍。父親經(jīng)常外出打工，無暇顧及其學習情況，沒時間管教和約束，對她的情況也是抱著順其自然的心態(tài)。母親由于工作原因也是對她不聞不問。因為害怕學習，又不愿意與其他學生交流，不接受其他人的幫助，學習只能越來越差，學習越差就越不愿意學習，不愿意和他人交流，這樣就形成了惡性循環(huán)，沒有學習的樂趣，對學習生活產(chǎn)生恐懼感。

針對這一案例，班主任需要和學生談心，了解學生的基本情況和內(nèi)心真實的想法，究其根本，對癥下藥。班主任要多關注和表揚學生，夸贊可以讓孩子心里產(chǎn)生安慰和激勵，過多的批評只會讓孩子形成自卑和逆反心理。在學生的教育成長過程中，即便是一點點的小進步也要對孩子進行表揚，讓孩子感受到成長的快樂，讓學生對學習生活產(chǎn)生興趣和動力，以小進步促進大進步。學生的心理問題不僅需要班主任的努力，也需要家長的努力和支持，班主任要及時跟家長溝通，讓家長了解孩子的學習狀況，讓家長對孩子多給予溫暖和陪伴，指導孩子學習，幫助孩子完成作業(yè)中的難題，通過多方的努力，共同給孩子營造一個快樂健康的學習和成長環(huán)境。

3.方法與策略

3.1傾聽學生的內(nèi)心需求

認真傾聽學生的想法是班主任進行心理輔導的第一關，對其輔導效果起著至關重要的作用。通過傾聽，班主任可以真實準確的了解學生的想法，對學生采取適當?shù)拇胧ＰW生由于經(jīng)歷的事情少，遇事缺乏思考，容易產(chǎn)生錯誤的思想觀念，班主任的傾聽可以及時的發(fā)現(xiàn)學生的思想問題，進而糾正其錯誤的思想，小學生的情感想法通常不會被隱藏，會通過其行為表現(xiàn)出來，班主任一定要仔細觀察學生的行為變化，及時發(fā)現(xiàn)學生不健康的心理問題。

3.2積極開展心理教育活動

從教育的實踐中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學生想法奇特豐富，很有主見，對于班主任的說教往往產(chǎn)生厭煩心理，但對于一些有趣多彩的教育活動卻充滿了興趣，班主任要根據(jù)學生的喜好及時的開展教育活動，讓學生能夠充分的交流，互相訴說內(nèi)心的苦悶，在實踐教育中幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生擁有良好的心態(tài)，提高其綜合素養(yǎng)。班主任如果能夠?qū)⒂腥さ幕顒雍徒】档男睦磉M行完美的結合，會起到事半功倍的效果。

3.3教師做好榜樣作用

小學生極易模仿周圍群體的行為，身處環(huán)境對其具有極大的影響。班主任要做好榜樣作用，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在日常的教育相處中，教師要學會控制自己的情緒，不能隨意對學生發(fā)火或懲罰，要給學生一個穩(wěn)定良好的學習環(huán)境，這能夠幫助學生保持良好的心理健康。每個人都有不同的性格特點，教師要根據(jù)學生的具體情況采取不同的教育方式，讓學生能夠更多的展示自我，發(fā)揮自己的天分和能力，感受到周圍環(huán)境的美好，這能夠培養(yǎng)孩子的健康心理。

3.4家庭和學校積極配合

家庭環(huán)境是孩子成長中的重要因素，家長在孩子教育中起著重要的指導作用。班主任要及時的和家長溝通，讓家長意識到自己的職責所在和其對孩子成長的重要性。班主任要建立信息共享和溝通渠道，使家長及時的注意到孩子的心理問題，對孩子進行及時的疏導和管教。家長和教師的共同配合才能為學生創(chuàng)建良好的心理健康環(huán)境，通過共同的努力守護孩子的健康發(fā)展。

4.結語

心理輔導是學生全面健康成長的必然需求。在實際的教育過程中，班主任要尤為重視心理輔導對孩子的重要性，加強學校的心理健康教育，讓每個同學都能夠接受良好的心理輔導，及時的解決自己的問題，用良好的心態(tài)去積極的面對學習和生活中的困難，在良好的校園環(huán)境中實現(xiàn)自身的全面健康發(fā)展。

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