微課在小學音樂課堂的運用

陳曉丹

【摘要】微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的教學活動全過程。在信息化的大浪潮下，微課走進課堂已是尋常事。作為一種新的學習模式，它可以被教師所用，輔助教學;可以豐富課堂教學形式，填補器樂教學不足，還能為線上教學“保駕護航”。

【關鍵詞】微課;小學音樂;運用

微課是一種新的教學模式和學習方式，“短、小、精、悍”是它的顯著特征。它可以邀請名家名師示范演唱，可以讓教師在屏幕上、教室里同時進行多方位的講解，打破時間與空間的限制，創設更有效的教學氛圍。通過課前、課中微小視頻的播放學習，能增強課堂的趣味性，充分提升學生學習的熱情。它能讓學生提前學習，能提高學生學習效率，幫助學生多角度、多方位了解并感受音樂。下面，筆者將從三個方面進行介紹。

一、豐富課堂教學形式

歌唱教學是小學音樂教學的重要組成部分。課堂上，學唱一首歌是一堂課的主要任務。課堂教學將圍繞這一任務進行導入、聆聽、學唱等環節。傳統的歌唱課堂采用跟唱法、聽唱法等，教師彈鋼琴伴奏，學生一遍遍地學唱，既枯燥、效率低，又不能關注到全體學生。如，三年級教材《我們大家跳起來》，歌曲旋律來自巴赫的《小步舞曲》，優美典雅。在課堂中，學生通過微課，聽音樂律動，跟動畫畫旋律線，找出旋律骨干音等。這些教學活動充分調動了學生的積極性，學生參與度高。教師遇到不擅長的領域如地方戲曲，教師的示范可能會存在不到位的情況。這都會造成教學的遺憾。如，五年級下冊的《唱臉譜》介紹京劇的唱腔——西皮、二黃。教師通過播放微課，帶來名師名家演唱的《蘇三起解》《玉堂春》，拉近京劇與學生之間的距離。在合唱教學中，微課就顯得愈發重要了。花城版教材從三年級起就開始二聲部歌曲的學習。教師的范唱只能做到分聲部范唱，沒接觸過合唱的學生尚未建立多聲部的聽覺習慣，剛開始會有畏難情緒，微課的出現很好地解決這一問題。在《歌聲與微笑》教學中，教師分別錄制兩個聲部演唱的視頻，并把兩個視頻放在一個畫面，同時演唱形成二聲部。這樣的方式讓學生覺得既新鮮又有趣，瞬間拉近了彼此的距離，為接下來師生合作二聲部打下良好的基礎。

節奏是音樂的骨骼，是學好歌曲的前提。單純的節奏學習及練習是枯燥的，如何讓節奏練習變得有趣，微課起到很重要的作用。一年級有少部分學生在校外有接觸過樂理，認識各種音符，但大多數的學生沒有這方面的積累。如何讓學生快速有效地學會、會學，教師有妙招。如，一年級的學生需要掌握四分音符、八分音符、二分音符的讀法、時長及相互的關系。教師分別用香蕉、桃、梨來代表三種音符，八分音符（香蕉），四分音符（桃），二分音符（梨）。通過動畫微課來練習，教師可以走進學生，觀察學生。微課還可以重復播放，直到學生掌握為止，輕松解決節奏難點。

樂理知識的講授更離不開微課。教師將重要的知識點如認識音符、反復記號、三連音、切分音、大調式、小調式、五聲調式、魚咬尾、螺絲結頂等做成獨立微課，讓學生有需要的時候可以隨時觀看，不斷練習，利用率較高。

二、填補器樂教學不足

隨著我國中小學新課程實驗的開展，《音樂課程標準》進一步強調了器樂教學的重要性。《音樂課程標準》中指出，樂器演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。

學習樂器，學生能體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的的意志，培養合作意識;學習樂器，使學生掌握基礎的樂理知識，學習樂器的演奏技巧，積累一些吹奏曲目經驗，提高學生的綜合藝術素養;學習樂器，學生能進行自信的獨奏、簡單的二部合奏。豎笛是我校開展器樂教學的首選音樂學具。雖然豎笛吹奏輕松，不管男女老少，輕輕一吹就響，但是它始終是一門樂器，八孔豎笛的基本指法，學習c1到a2的自然音，基本舌法等都是需要長期不斷練習才能熟練掌握。但是在實際教學中，由于學生多，教師很難做到時刻關注到每一個學生。所以，課前把微課發給學生，讓學生在家自主練習。學生可以反復觀看反復練習，從而激起演奏的欲望，積極性更加高漲。課中，師生共同解決難點。課后，學生錄制回課作業，師生共同點評并填寫學習評價表（表1）。只有這樣，課堂器樂教學才能真正落到實處，學生才會習有所得。

說明：1.自評及小組評在上完每課之后及時評價以促進學生自我調節。

2.評價分為4個等級（A、B、C、D），分別對應的分數是（10、8、6、4）。

三、為線上教學“保駕護航”

2020年是不尋常的一年，受新冠肺炎疫情的影響，課堂教學轉變為線上教學。微課的出現，讓線上教學順利開展。我校的音樂課堂抓住這一契機，用微課向學生傳遞真善美。在疫情期間涌現大量感人肺腑的事例，讓人感受到濃濃的愛：有可敬可親的鐘南山爺爺，病毒中的逆行者，時代的英雄;有一線的醫護人員舍小家為大家，與病魔作斗爭;有為醫護人員提供物資放棄春節假期毅然返工的工人們……音樂課緊緊抓住“愛”這個關鍵字，以“愛”為切入點，展開“愛”的系列微課教學，主題詞分別為“媽媽的愛”“爸爸的愛”“祖國的愛”。教師在每節課中，針對不同學段推薦一些課外經典歌曲（表2）：

教師還會對歌曲中的一些音樂知識進行講解和分析，讓學生在足不出戶的日子里感受經典、感受愛。

如，《爸爸》教學流程：1.導入;2.通過觀看《爸爸》視頻，按節奏讀歌詞，隨音樂做四拍子律動，用“LA”音模唱旋律，用聽唱法等自學歌曲;3.布置課后作業：視頻錄制一句對爸爸想說的話。《爸爸的雪花》教學流程：1.導入;2.學習歌曲：①帶著問題聆聽歌曲片段②學唱歌曲③知識點（弱起小節、三連音）④欣賞林依婷演唱視頻，感受歌曲的情感;3.課后練習：跟原唱演唱《爸爸的雪花》。選做：跟伴奏演唱《爸爸的雪花》，錄制視頻。

線上教學期間，師生之間隔著屏幕，如何通過屏幕傳達歌曲的情感，文案尤為重要。科組教師仔細推敲，斟酌每個字眼，作好歌曲教授、情感交融的鋪墊。

如，“爸爸的愛”：有一個人，他話不多，他不像母親的愛那么熾熱，他更喜歡將愛深藏在心底，喜歡去做，而不是說。你知道這個人是誰嗎？沒錯，他就是我們的爸爸。爸爸的愛，像一座山，有一些重，永遠肩負家中重任;爸爸的愛，像海綿，無聲似有聲，細細地滋潤著家中每一位成員;爸爸的愛像一束光，永遠照耀著我們的心。

“祖國的愛”：通過朗誦《國家》的歌詞導入。同學們，有這樣一個國家包括三十多的省市及行政區，雖然面積很大很大，其實它是由無數個家庭組合而成的。這個家的兄弟姐妹很多很多，他們團結友愛，勤勞、勇敢，用自己聰明的才智戰勝了一切困難，把一個貧窮落后的家，建設成了偉大的具有現代化的強國。那么，這個國家的名字叫什么呢？讓我們一起喊出它的名字——中國！是的，中國，驕傲的名字！我們的祖國是四大文明古國之一， 有著悠久的歷史文化，是世界國土面積第三大的國家，是世界第一大人口的國家。今天，我們學習的主題是祖國的愛！老師要介紹的歌曲就是《國家》。

在微課里，除了學習歌曲，教師還給學生講解樂理知識及演唱方法。如，休止符、十六八、八十六、附點節奏、反復記號（D.S.、反復省略記號）、三連音、弱起小節等。教師注重挖掘歌曲里涉及知識點的關聯，如，《父親》提到D.S.記號，《國家》出現反復省略記號，教師把所學過的反復記號都復習一遍。《爸爸的雪花》練習三連音，《東方之珠》又可以進行復習，等等。

線上教學期間，學生通過微課學習經典歌曲，從課堂延續到課外，拉近學生與家長的距離。還有不少熱愛唱歌的學生在互聯網平臺上傳自己演唱的作品，并把這些歌曲傳唱到校藝術節小歌手的比賽活動中。事實證明，系列微課的開展是成功有效的，微課在音樂課堂中扮演著越來越重要的角色。

“短、小、精、悍”是微課的顯著特征。由于網絡時代碎片化的學習需求，微課必將長期存在。但是，教學是一個生成性的過程，在課堂中會遇到各種意想不到的狀況，通過師生互動解決問題充分體現教學相長，這是微課不能替代的。所以，如何設計好微課，用好微課，讓微課在音樂課堂中發揮更大的效應是每一位音樂教師應該繼續思考的問題。

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責任編輯? 楊? 杰