學前教育鋼琴課教學中的情感教學

曹敏 關聰 張韶然

摘要：通過觀察我國現階段的學前教育狀況可以明顯發現，越來越多的教師開始重視學生們情感方面的教育，特別是在鋼琴的教學中，教師將自己的關注點放在學生情感教育這一部分，一方面是為了提高自己的鋼琴教學水準，另一方面是為了讓學生意識到學習鋼琴的重要性。身為學前教育教師，在對學生展開鋼琴的教學指導工作時，可以借助鋼琴的演奏讓學生感受其中的情感，這樣才能保證學生放松心情學習，同時還能升華學生的情感。

關鍵詞：鋼琴教學;情感教學;學前教育;

引言：當前，我國的教育教學制度已經發生了改變，和原先教育理念不同的是，現在的教師更加關注學生身心健康的培養，教師認為需要加強學生學習期間情感方面的體驗，這樣才能確保他們喜歡上學習，同時還能提升學生的綜合素質。學前教育其實就是學生的啟蒙教育，和之后的教育教學不同的是，學前教育應該得到相應的重視，教師需要確保課堂教學工作的勞逸結合，促使學生在輕松的氛圍下學習，這樣才能保證學生的情感在教育中被有效激發。

1、學前教育中在鋼琴教學中滲透情感教育的作用

情感教學需要教師采取正確并且有效的教學指導方式，然后去激發學生的學習興趣，只有這樣才能更好地調動他們的情感，這其實就是在滿足學生的學習需求。整個教育教學過程需要朝著積極的方向發展，通過端正學生們良好的學習態度，從而保證他們的學習效率變得越來越強。

1.1情感教育的應用促使學生和教師之間可以構建良好的關系

和其他教學內容不同的是，鋼琴的教學其實富含了足夠的情感，教師通過鋼琴的彈奏讓學生去聆聽其中的表達思緒，這個過程可以讓放松學生們緊張的學習氣氛。當學生在感受優美的旋律時，教師可以拉近自己和他們之間的距離，這樣才能確保學生們獲得更多的情感。換句話而言，教師應該給予學生足夠的耐心以及關心，這是構建和諧師生關系的重要前提，同時還能消除學生內心的緊張感。

1.2.情感教學的應用可以有效提升教學課堂的教學效果

在情感教育的認知中，鋼琴教師需要意識到自己教學指導方式的效果，通過自己的指導教學，促使學生學會互幫互助，這樣才能激發學生們的學習動力，然后不斷挑戰教師制定的學習任務。也就是說，學生的學習動力其實可以提高課堂教學工作效果，促使學生在融洽的氛圍下去學習鋼琴，這樣才能保證學生身體和大腦獲得充分的配合，以此幫助學生順利完成音樂的彈奏。

2、在學前教育的鋼琴教學中培養學生情感出現的問題

學前教育這項工作的推動其實非常困難，主要原因在于學生的年齡非常小，他們對于一些事物的認知和理解或多或少都會存在一些偏差，這樣一來就很難展開情感方面的教學指導。加上一些地區的教學資源以及教學設備出現緊缺的情況，很多教師對于自己的教學工作也相當無奈，在這個時候想要讓學生的情感教育獲得更好的培養，這幾乎是很難完成的教學任務。當學生對學習失去興趣之后，特別是音樂的學習，這樣就會影響學生審美能力的提升，另外，他們還會厭煩學習，久而久之，學生就很難去體會真善美等美好的東西。

3、學前教育的鋼琴教學中推動情感教學的主要策略

3.1.充分把握學生的感知能力以及思維發展特點

所謂的學前教育主要針對的是一些年齡尚小的學生，這個階段的學生，無論是力量還是一些身體上的器官等等仍處于發展階段，加上他們的表現能力還不夠成熟，這樣一來就會直接影響學生的學習效率。特別是在鋼琴的教學中，大部分學生其實很難分別的出二分音符、四分音符、以及八分音符之間存在的差別等等。為了確保學生們在鋼琴的教學中獲得情感上的體驗，教師需要調動自己的主觀能動性，通過正面形象以及生動有趣的語言去推動課堂教學內容，同時還要給學生們仔細講解，這樣一來才能引導學生投入到學習中。除此之外，教師還能準確了解學生的個性特征，以此推動學前教育的鋼琴教學活動。

3.2.通過因材施的方式去展開鋼琴的教學，促使學生對這項學習產生興趣

在實際的教育教學過程中，教師會遇到一些水平不同的學生，同時還會發現學生具備的智力也是不同的。在面對這些學生時，教師的教學工作就變得稍微復雜了一些，但需要根據學生們們不同的情況，利用學生對于學習鋼琴的好奇心，然后去推動有效的教學指導工作。在這個過程中，教師需要根據學生實際情況去制定長期的教學目標，促使學生樹立學習鋼琴的信心。另外，還要給予學生足夠鼓勵，促使他們在教師的夸贊下提高自己的學習能力以及動力。在面對一些學習能力相對較差的學生，教師不應該直接批評他們，應該學會主動關心并且指導他們正確的學習方式，通過自己的言行去鼓勵學生進行學習，以此加強他們的自信心。在這個過程中，鋼琴教師還應該樹立正確的教學理念，也就是說，充分把握學生的性格特征以及思維方式等等，確保教師和學生之間良好關系的建立，這樣就能激發學生的情感，以此實現鋼琴教學的目標。

3.3注重情感教育，確保學生具備音樂的審美意識

在學前教育的鋼琴教學指導工作中，教師需要加強學生的知識儲備能力，通過提高學生的學習能力并確保他們以正確的心態面對學習，這樣才能保證學生充分感受鋼琴教學所帶來的魅力，同時還能有效培養學生們良好的學習心態。另外，教師需要加強自己的耐心，通過設計合理的教學環節，促使學生鋼琴的學習在他們的能力范圍內，避免讓他們感到 “無能為力”，從而預防學生出現消極的心理。在課堂上教師可以多多鼓勵學生，比如告知他們“你真棒”、“你太聰明了”等言語去提高學生的學習動力，同時還能確保學生在學習中感到快樂。換個角度來看，在鋼琴音樂的教學中推動情感教育，這樣才能確保學生變得更勤奮，促使學生成功完成鋼琴的學習。

4、結束語

綜上所述，在當前的學前教育中，鋼琴的教學指導工作已經占據了非常重要的地位，教師應該放棄傳統教育教學的理念，促學生鋼琴的教學工作變得更加新穎，這樣才能保證學生更好地學習鋼琴。也就是說，只有學生熱愛生活并且熱愛學習，才能確保我國的教育教學工作不斷前進，學生還能在教學中獲得一定的情感教育。

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