淺談小學語文課堂中德育教育的滲透

田茂杰

摘要：在小學語文授課過程中，滲透道德教育有助于在提高學生綜合素質的同時提高學生的道德修養，通過課程內容的講解，促進學生深刻認識到其內涵與思想，加強道德行為的約束，并不斷提高學生的道德素質。本文就從小學語文教學出發，討論了強化德育教育的具體措施，試圖通過小學語文課程完成德育滲透。

關鍵詞：小學語文;德育課程;德育教育;道德修養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在語文授課中，應培育學生熱愛祖國的思想，將學生的品德修養與審美情趣提高視作語文教學的一部分，通過語文課程的開展，學生在學習課文練習寫作的過程中，形成良好的個性，具備健全的人格，才能夠促進學生的全面和諧發展。從語文學科的教學特點出發，教師整合教學內容與道德教育的內容，并通過兩者之間的密切配合，推動學生綜合素質的提高。同時，要想通過語文課程潛移默化的提高學生的道德素質，提高學生的道德覺悟，教師要學會滲透道德教育，將社會主義核心價值觀念與課程相結合。

一、通過課文學習了解正確的價值觀念

語文科目的教學對于學生開展道德教育具有很多優勢，通過課文內容的分析了解，作者想表達的思想與內涵，就能夠幫助學生在道德思想方面受到一定的啟發。作為教師，除了要分析每一篇課文的基本內容，讓學生在識文斷字的基礎上熟讀文章，還要講解每一篇課文所承載的思想價值觀念，其不僅有助于學生領會作者當時所在的環境對于作者的影響，還能夠讓學生在為人處事方面有很多學習的地方，促進學生領會其深刻含義。

以小學生尤為喜歡的寓言故事為例，往往寓言故事都通過簡單的故事情節或簡短的話語，承載著深刻的道理。在學習語文的過程中，通過寓言故事來發現這些道理，有助于學生通過寓言故事和生活經驗明白道理，提高學生的社會適應能力。在教學語文的過程中，課文是主要的載體，但教師的教學方式也非常重要，決定了學生對于基知識的掌握程度，教師的引導與啟發需要體現在整個教學過程當中。

二、教師充分備課，自然滲透道德教育

根據道德教育的教育效果與作用，教師充分備課是前提，結合具體教學內容，為了讓學生體會到每篇課文背后所透露出來的價值，讓學生認識到善惡美丑，并能夠做出正確的判斷，教師要創設符合學生理解能力的具體情境，采取生動活潑的呈現方式，將抽象的文字與直觀的視頻圖片或其他材料進行結合，強化學生的體驗，也為道德教育的滲透提供必要的途徑。

比如，在講解《將相和》這篇文章時，為了讓學生從廉頗和藺相如身上體會到他們的性格特征與人物魅力，教師在教學時著重講解了兩人之兩人身上發生的故事，并通過故事中不同的情節與學生一同去分析人物的性格特征。由教師與學生一同分析出來的學習要點，更容易引起學生的共鳴，從這一點出發，再去滲透道德教育，有助于學生將自己的情感與主人公的情感放在一起，促進學生深入理解廉頗與藺相如的不同做法。比如，藺相如對廉頗的包容與忍讓，其目的并不是為了讓廉頗的勢力進一步擴大，或者是放棄自己的事業，而是通過文武大臣之間的和諧相處，創設一個相對穩定的朝綱。藺相如是站在維護國家安全、朝綱穩定的視角出發的，而廉頗前期對藺相如的各種做法卻沒有體現出這種格局，這并不能說明廉頗的素質不夠高，這恰恰體現了他武將的出身。通過不同的人物做法去分析他們的性格，并從中獲取做人的道理，這是學生學習本課的重要目標之一。

三、在寫作訓練中滲透道德教育

經過教師的引導，讓學生表達出自己對周圍人和事物的看法，使學生掌握寫作技能的主要表現為了讓學生學會正確表明自己的觀點，教師要組織學生參與協作訓練。首先，讓學生養成認真觀察，不斷分析的習慣，促進學生在生活事件中有所體會，還可以利用生活實踐深化道德教育的效果，促進學生從生活事件中提取出相關價值觀念，引導學生形成正確的人生觀與價值觀。

比如，在學完第六單元之后，要求學生以“我想對您說”為題進行寫作，這次的寫作練習強調了學生對某個人之間的愛意表達或傾訴，本單元所選入的課文主要圍繞了家庭環境，口語交際也點明了主題是父母之愛。因此，學生要寫作訓練中要聯系自己的生活實際，通過對比自己的家庭情況和課文中的異同點，去探索自己身處的家庭環境給自己的幫助，父母在表達愛意時所采取的方式，而自己是否有所回饋。將自己想要說的話整理成一篇文章，需要學生做到有邏輯有條理并清楚的表達完整。教師可列舉不同的事例，讓學生將學生生活中真實發生的事情呈現在學生面前，通過這些事情讓學生感受到事情背后所蘊含的親情，促進學生將親情內化，并通過文字表達出來。

總之，在語文教學過程中滲透道德教育，對于促進學生在語文學科中攝取知識、形成正確的價值觀念、具備良好的行為習慣等都有重要影響，作為教師，不僅要對課文中所闡述的問題進行分析，帶領學生認識文人名家的風骨，同時，也要對道德問題進行深度思考，引導學生在表達過程中注重思想的流露，指導學生以更好的狀態去學習和生活。

參考文獻

[1]楊穎. 淺談在小學語文教學中滲透德育的嘗試[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2012（10）：177-177.

[2]胡燕妮. 淺談在小學語文課中如何滲透德育教育[J]. 中國校外教育， 2011.