多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

逯敬義

摘要：初中音樂教師緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中音樂教學(xué)工作的開展，可以讓初中音樂教學(xué)向著智能化、數(shù)字化方向邁步，為學(xué)生打造一個(gè)新型的初中音樂教學(xué)局面，讓學(xué)生更愿意進(jìn)行有效探索，更好地達(dá)到預(yù)期的初中音樂教學(xué)目標(biāo)。為此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要注重引入多媒體，高效利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生構(gòu)建更為全面的音樂知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)進(jìn)行高效化的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中音樂;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

以往，初中音樂教師總是囿于老路，運(yùn)用口頭描述的方式向?qū)W生灌輸教材中比較重要的知識(shí)，卻很少做到站在時(shí)代的前沿，讓多媒體技術(shù)走進(jìn)初中音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，這樣的教學(xué)方式不能及時(shí)更新音樂教學(xué)內(nèi)容，難以讓學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)，只能被時(shí)代所淘汰，初中音樂教學(xué)很難取得理想的教學(xué)收益。鑒于此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者需要注重運(yùn)用多媒體傳遞音樂知識(shí)，讓學(xué)生真正獲取有用的音樂知識(shí)與本領(lǐng)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生今后更好地適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活做好前期準(zhǔn)備工作。下面，我將對(duì)多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一番研究。

一、運(yùn)用多媒體增加課堂活力，提升探索效能

初中音樂教師運(yùn)用多媒體打造一個(gè)具有持續(xù)、鮮活生命力的音樂教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生獲取更有活力的音樂知識(shí)，長(zhǎng)久保持好學(xué)生最佳的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提升學(xué)生的音樂探索效能。為此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用多媒體增加音樂教學(xué)課堂的活力，讓學(xué)生不再認(rèn)為初中音樂教學(xué)比較枯燥、無(wú)聊，而是充滿誘惑力，主動(dòng)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，從而能夠助力學(xué)生獲得良好的音樂學(xué)習(xí)實(shí)效。

例如，以《銀杯》為例，首先，我運(yùn)用多媒體，直觀呈現(xiàn)了與蒙古族有關(guān)的圖片，包括騎馬、摔跤、馬頭琴等，并結(jié)合相關(guān)圖片，為學(xué)生介紹了蒙古族，使學(xué)生初步了解了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后，我為學(xué)生播放了《銀杯》這首歌曲，并讓學(xué)生說了說自己聽了這首歌曲之后的感受。學(xué)生通過交流，對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)更深入了一層，方便了后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的組織。最后，我根據(jù)課件中的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞了這首歌曲，有效訓(xùn)練了學(xué)生的音樂鑒賞能力?？傊?，運(yùn)用多媒體增加音樂課堂的活力，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)初中音樂教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不再敷衍了事，而是認(rèn)真進(jìn)行了音樂學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的音樂成績(jī)。

二、運(yùn)用多媒體豐富教材內(nèi)容，滿足知識(shí)需求

初中音樂教師運(yùn)用多媒體引入與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，可以增加初中音樂課堂教學(xué)容量，彌補(bǔ)教材資源有限的局限性，拓寬班級(jí)學(xué)生的音樂知識(shí)面，滿足他們對(duì)音樂知識(shí)的需求，取得無(wú)可估量的初中音樂教學(xué)奇效。為此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用多媒體豐富音樂教學(xué)資源，將學(xué)生從狹隘的教材和課堂中解放出來(lái)，開闊學(xué)生的眼界，從而能夠助力學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

例如，以《桑塔·露琪亞》為例，首先，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生出示了與威尼斯風(fēng)光有關(guān)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行了欣賞，有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。然后，我投影了威尼斯的相關(guān)資料，幫助學(xué)生全面深入地了解了威尼斯，使學(xué)生知道了船歌的由來(lái)。之后，我為學(xué)生講述了什么是船歌，以及《桑塔·露琪亞》這首歌曲的名字是怎樣來(lái)的，并和學(xué)生一起聆聽了這首歌曲，助力學(xué)生透徹認(rèn)識(shí)了歌曲講述的內(nèi)容。最后，我教給了學(xué)生演唱這首歌曲的方法，讓學(xué)生進(jìn)行了演唱練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的唱歌能力?？傊\(yùn)用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到了音樂知識(shí)的殿堂中，獲取了較多的音樂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了學(xué)生吃不飽，餓肚子的現(xiàn)象。

三、運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)優(yōu)美畫面，抓住學(xué)生眼球

初中音樂教師運(yùn)用多媒體將比較優(yōu)美的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以牢牢抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生全心全意的學(xué)習(xí)，做好音樂學(xué)習(xí)工作，不斷提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量。為此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用多媒體直觀呈現(xiàn)比較優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生快速進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效獲取重難點(diǎn)音樂知識(shí)，從而能夠助力學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

例如，以《長(zhǎng)江之歌》為例，首先，我運(yùn)用多媒體播放了《話說長(zhǎng)江》的背景視頻和音樂，活躍了初中音樂課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然后，我為學(xué)生介紹了這首音樂作品的背景知識(shí)，并讓學(xué)生思考了以下問題：這首歌曲的速度是怎樣的呢？歌曲可以分為幾個(gè)部分呢？每部分分別在講什么內(nèi)容呢？最后，學(xué)生合作探索了上述問題，根據(jù)找到的答案，高質(zhì)量地鑒賞了歌曲，加強(qiáng)了學(xué)生的音樂探究情趣。總之，運(yùn)用多媒體展示非常優(yōu)美的，吸引學(xué)生目光的畫面，使學(xué)生整節(jié)課都做到了帶著積極的思維，促使學(xué)生的思維能力得到了良好有效的提高。

總而言之，廣大初中音樂教育實(shí)踐者需要持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，明確多媒體技術(shù)的運(yùn)用原則，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，合理有效地運(yùn)用多媒體傳遞音樂知識(shí)，讓學(xué)生更加形象地獲取重要音樂內(nèi)容，從而能夠更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中音樂教學(xué)所提出的高要求。

參考文獻(xiàn)

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