新課改背景下小學體育高效教學課堂的構建

佘娟 肖雪

摘要：體育是小學教育和教學的基礎組成部分。體育擔負著培養學生身體素質、完善學生人格的職能，對提高學生素質和能力具有重要意義。因此，需要當前教育工作者積極重視體育教育，大膽進行教育改革和教學方法創新，充分激發小學體育課堂活力，幫助學生進行體育知識與技能的有效學習。本文主要從三個方面，為有效的小學體育教學方法提供有益的建議，為小學體育教師提供良好的經驗。

關鍵詞：課程改革;小學體育;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

小學是青少年身心發展的重要階段。科學合理地設計有效的教學方法，對促進小學生的身體發育至關重要。然而，許多體育教師仍然使用傳統的體育教學方法和技巧，沒有考慮學生的興趣，或是小學生的年齡和心理特點來設計教學方法，教育內容單調。久而久之，學生對體育課缺乏興趣。因此，小學體育教師應轉變教學觀念，創新教學方法，在實際體育課中增加對趣味教學的研究，通過營造舒適活躍的學習氛圍，幫助學生有效地學習。通過對新時代小學體育課程教學研究，切實提高體育教學質量和水平。

一、借助多媒體輔助教學

隨著科學技術發展，信息技術作為其代表，也越來越多的應用在生活生產中。其中，多媒體作為代表，更是被運用在學科教學中，給教育教學注入了新的活力。在小學體育課程教學中，創新運用多媒體教學，一方面是可以培養學生的學習興趣，同時也可以在影響學生聽覺和視覺方面，向學生展示各種體育知識和技能，提高學生的學習效率。

比如，在教學跑步技巧的內容時。教師必須從學生的角度出發，根據學生的實際情況和特點，設置有吸引力的多媒體教學內容，讓學生主動參與體育學習，提高小學體育教學的有效性和實效性。在實際的教育中，教師可以將跑步技巧的專業知識融入教育課件，將圖片、音頻、視頻嵌入課件，活躍課堂氣氛，提高體育教學效率。比如可以從網上搜集跑步動畫，引入課堂訓練，引起學生有針對性的關注，然后展示專業的跑步技術圖片，幫助學生對正確的跑步姿勢和技術有具體的了解。運用這一方式，在一定程度上可以增加學生對體育的興趣，進而提高教學效果。

二、巧設游戲競賽活動

就小學生而言，由于他們的自控能力相對較弱，很容易對一些枯燥的教學內容失去主動探索的意識。教師可以通過分析學生的個性特征，增加競爭活動，通過競爭活動的設計和學習活動的開展，激發學生的學習興趣，為他們的學習提供穩定的支持。對于具體的體育活動設計，需要教師科學設計游戲競賽，讓學生參與到游戲內容中。同時，教師還需要在游戲活動的基礎上融入更多的思想道德教育，提高學生的綜合素質，以切實提高體育教學的整體質量。

比如，在學生學完足球模塊的內容后，體育教師可以合理地把班里的學生分成幾個學習小組。讓學生可以分組踢足球，每組學生都積極參與進來，并切實遵守實戰要求，如足球比賽規則、足球場設置、比賽時間、比賽處罰標準等。運用實戰教學方法，真正提高學生的實戰能力。在足球競賽游戲的組織中，有效地增強學生體質，幫助學生健康鍛煉成長。另一方面，體育教師要充分發揮游戲競賽的優勢，讓學生在學習的同時，增加對體育實踐的興趣，積極參與體育實踐，與同伴積極討論研究更好的方法和策略，不斷培養學生的實戰意識，促進學生在體育領域的發展。

三、科學開展分層教學

在小學體育課中，由于學生的心理素質、身體素質、興趣愛好等方面的巨大差異，僅靠傳統的體育教學方法，很難充分發展學生的身體能力。其中，分層教學法可以根據每個學生的實際情況，設定具體的教學目標，從而實現體育教學的順利進行。因此，教師在制定教學計劃時，首先要了解學生的體力和愛好，這樣才能使分層教學目標的制定更符合學生實際，使整個課程更具實踐性。

比如，在教授短跑項目時，教師必須改變傳統單一的教學方法，將學生分為兩個階段。對于身體素質好，并且有著積極鍛煉心理的學生，教師就可以組織常規競賽，組織有這一需求的學生，進行比賽鍛煉。在這一環境中，激發學生好勝心，讓學生可以積極參與學習活動。而對于身體素質不足的學生，教師則是可以組織游戲活動，讓學生在享受游戲時，有效鍛煉腿部力量。在教學方法的實施上，教師應該在充分了解學生的心理和性格特點基礎上，遵循學生身心發展規律，在體育鍛煉負荷范圍內實施分層教學方法，控制并逐步增加鍛煉強度，從而實現有效教學實施。通過這一方式，讓學生充分享受到運動帶來的快樂，實現體育教學應有的價值。

總而言之，在當前的小學體育課程教學中，教師不能一味固守傳統。時代在發展，教師的教學觀念和方式也應隨之進步。同時，教師要學習新的教學方法，最大限度地發揮教與學的協同作用，打造適合學生心理發展特點的小學體育教學模式。通過高效教學課堂構建，幫助學生獲得運動技能和知識，促進學生的全面發展。

參考文獻

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