小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略研究

劉杰

摘要：數(shù)學(xué)屬于基本學(xué)科中的一個(gè)組成部分，該項(xiàng)學(xué)科理論會(huì)體現(xiàn)于民眾學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中。小學(xué)階段是助力學(xué)生積極拓展想象空間、創(chuàng)造良好發(fā)展條件的關(guān)鍵性階段。這需要教師實(shí)時(shí)性觀察學(xué)生學(xué)情和心態(tài)。由于小學(xué)生普遍都具有活潑好玩的天性，他們不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，因此在教學(xué)過程中采用趣味化的教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)專業(yè)奧秘的興趣和積極性，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和成效，助力學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);趣味性教學(xué);策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

引言

由于小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的對(duì)象主要是剛從幼兒園升學(xué)的幼兒，這一時(shí)期幼兒身心正處于不斷發(fā)展的過程中，具有注意力不集中、適應(yīng)能力弱的特點(diǎn)。因此，很多幼兒在進(jìn)入小學(xué)低年級(jí)后并不能很快適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身邏輯性較強(qiáng)、難度相對(duì)于其他學(xué)科較大，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效果不明顯，而通過趣味教學(xué)法就可以改變這一現(xiàn)狀，從而改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂趣味性的重要意義

（一）有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

相對(duì)于小學(xué)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)具有較為明顯的邏輯性，且相關(guān)理論都是從現(xiàn)實(shí)生活中總結(jié)而來(lái)的。在具體教學(xué)中的理論宣講環(huán)節(jié)，教師往往都會(huì)將著重點(diǎn)落于專業(yè)特征研討方面，繼而使得教學(xué)過程氛圍過于刻板單調(diào)。如果教師能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)事例開展教學(xué)活動(dòng)，就能夠明顯強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力和主觀能動(dòng)性。所以說(shuō)，實(shí)行趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)可以明顯提高學(xué)生探索知識(shí)奧秘的興趣。

（二）有利于活躍課堂教學(xué)氛圍

在以往的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的權(quán)威性、嚴(yán)肅性使學(xué)生很少與教師進(jìn)行交流溝通，課堂教學(xué)模式也主要以教師為主體向?qū)W生進(jìn)行單向知識(shí)傳授為主，兩者之間缺乏交流溝通就會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。然而，在趣味性教學(xué)法實(shí)踐的過程中，教師需要組織課堂教學(xué)活動(dòng)，并參與到學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐中，這樣就改變了傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流合作，活躍了課堂氛圍。

二、增強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性的策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性情境化生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)趣味情境，是提升低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。想讓低年級(jí)的孩子對(duì)較為枯燥的數(shù)學(xué)感興趣，就需要教師優(yōu)化教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正愛上課堂。低年級(jí)的學(xué)生自身的經(jīng)歷較少，這就要求教師高度重視對(duì)于學(xué)生的情感教育，從學(xué)生日常生活中找尋數(shù)學(xué)教學(xué)素材，讓單調(diào)枯燥的數(shù)字變得更有趣味性。學(xué)生也能在趣味情境下學(xué)會(huì)在生活中找尋數(shù)學(xué)問題并找到解決方法，提升自身的數(shù)學(xué)能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)根本目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，將本學(xué)校的升旗旗桿圖片放到PPT中，并在課件中標(biāo)明國(guó)旗的高度，然后將本市范圍內(nèi)最高的山的圖片放到課件中，并標(biāo)注好山峰的高度。在教學(xué)中教師就可以讓學(xué)生計(jì)算出來(lái)兩者之間的高度差，讓學(xué)生在了解實(shí)際知識(shí)的時(shí)候也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）構(gòu)建和諧化師生關(guān)系，營(yíng)造趣味化的課堂氛圍

為保證切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和成效，就需要先保證師生間存在良好的合作關(guān)系和活潑、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍。若是在具體的教學(xué)活動(dòng)中，師生之間如果能夠溝通合作，就能夠在一定程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)參與教學(xué)的信心。不僅如此，學(xué)生更會(huì)在教師聲情并茂的宣講下，快速提高探索數(shù)學(xué)專業(yè)奧秘的熱情和積極性，以此在教師相應(yīng)的思想引領(lǐng)和指導(dǎo)下快速參與到對(duì)理論探索的活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在教師對(duì)其的充分肯定和贊賞下，深切體悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要精練準(zhǔn)確，還要讓學(xué)生感覺到十分親切自然，因?yàn)槿绻處熆梢詭е⑿陀H切的語(yǔ)言站在講臺(tái)上，那么就可以消除學(xué)生的緊張和抵觸情緒，進(jìn)而使大腦時(shí)刻處于興奮的狀態(tài)，更加積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)討論中。此外，教師在課堂的教學(xué)活動(dòng)中要更加善于運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言情感讓學(xué)生感受到教師是發(fā)自內(nèi)心地對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果感到認(rèn)可，從而更加主動(dòng)地參與課堂教學(xué)探索。

（三）通過小組教學(xué)模式，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

小組合作教學(xué)也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)效果的重要手段。因此，教師可以通過小組教學(xué)模式的應(yīng)用來(lái)確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小組教學(xué)模式的應(yīng)用最重要的是小組的劃分方式，一般可以采用不同水平學(xué)生平均分布的小組劃分方式，這種方式更有助于學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的改善。比如說(shuō)，在加減法運(yùn)算學(xué)習(xí)的過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解加減法的運(yùn)算方式，教師可以準(zhǔn)備好寫在紙上的加減式，然后要求小組內(nèi)的成員完成相應(yīng)的加減法運(yùn)算并根據(jù)日常所看的動(dòng)漫編一個(gè)故事。這樣的小組活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（四）將數(shù)學(xué)游戲融入對(duì)比教學(xué)法提高課堂趣味性

科學(xué)合理地運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法是做好低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施。玩耍是孩子的天性，特別是對(duì)于剛剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)的學(xué)生而言，還沒有適應(yīng)小學(xué)生的身份，沒有完全從以玩為主變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主。這就需要數(shù)學(xué)教師進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，不能強(qiáng)行壓制學(xué)生的天性，要科學(xué)合理地設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，愛上數(shù)學(xué)。教師需要注意在開展數(shù)學(xué)游戲的過程中，要靈活地運(yùn)用對(duì)比教學(xué)這一教學(xué)手段，從而讓整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)更為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和未來(lái)生活工作所要運(yùn)用到的一個(gè)基礎(chǔ)科目。所以運(yùn)用相應(yīng)合理的教學(xué)措施助力學(xué)生提高探索數(shù)學(xué)知識(shí)奧秘的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和成效，也就會(huì)成為廣大小學(xué)教師所要加強(qiáng)重視的工作，進(jìn)而保證在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

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