思維導圖在小學英語教學中的應用

黃彩麗

摘 ?要：現如今，我國教育行業開始進入高速發展的時代，開始進行教育改革的工作，重視素質教育的開展。因此，就要提升各個教育階段的教學水平，保障學生的培養效果，推動國家發展。本文以思維導圖在小學英語教學中的應用為例，發現其中的存在的問題，采取相應的應用措施，提升小學英語的教學水平，保障學生的英語學習效果，促使學生的英語素質和能力顯著提高，滿足國家發展的人才需求。

關鍵詞：小學英語;思維導圖;教學活動;應用

思維導圖是幫助學生進行學習和記憶以及積累知識的一種方式，可以更好的保障學生的培養效果。因此，就要把思維導圖應用在小學英語的教學活動之中，但是在思維導圖實際的應用的過程中，存在思維導圖的應用效果不理想，難以提升小學英語的教學水平的問題。因此，就要采取相應的措施加強思維導圖的應用，以此實現提高小學英語教學水平的目的，保障小學生英語學習的效果，有助于學生的全面發展。

一、思維導圖在小學英語預習之中的應用

雖然提倡素質教育，但是依然受到應試教育的影響，導致學生的英語學習興趣缺失，不利于小學英語教學效果的保障。因此，就要把思維導圖的方式應用在英語預習的過程中，可以為學生樹立科學系統的知識結構，進而幫助學生可以更好地掌握英語知識，鍛煉學生的英語口語表達能力，并且還可以激發學生的學習興趣的興趣，保障學生的培養效果。

比如，在預習“My favourite toy is a car”這個單元的時候，老師就可以使用思維導圖的方式。因此，就要做到以下幾方面：首先，要讓學生明白這個單元內容學習的目的，是為了掌握“My/His/Her favourite toy is a car.”“Vocabulary： toy car ship doll computer game”這兩個方面的目標;其次，讓學生進行自主的學習。在學習的過程中，要對教材中的難點內容進行標記。這時老師可以發揮自身的引導作用，帶領學生進行預習，告知學生“My favourite toy is a car”這個單元的學習難點是“Key points：My favourite toy is.”和“Difficult point： His Her favourite.”等內容，讓學生對這內容進行標記。之后，要讓學生進行自主交流，可以對自身的疑問和學習的難點以及預習的感受等方面進行交流。通過這樣的方式，幫助學生樹立重點學習的思維，進而促使小學生的英語學習效率顯著提高，以此實現素質教育的目標，推動學生全面發展。

二、思維導圖在小學英語授課環節的應用

把思維導圖應用在小學英語授課的環節之中，可以會更好的幫助學生理解新單詞和詞匯以及句型等內容，促使英語課上學習的難度被降低，可以幫助學生樹立學好英語的信心。例如，在學習“What does she do at the weekend？”這個單元的時候，老師就可以借助思維導圖的方式為學生講解其中的知識。在講解的時候，老師要對先對其中的知識進行總結，明確教學目標是“Grasp the language and vocabulary：She has Music PE today. Practise the sentence pattern： What does she do at the weekend？”等內容，之后按照教學目標，開展具體的教學活動，在講解具體內容的時候，要重點講解"Say the lessons of "Music Art PE"”這個內容。因為這個內容是這個單元的重點和難點。通過這樣的方式，既可以提升英語教學的效率，還可以促使學生形成重點學習的思維意識，為學生養成良好的學習習慣奠定基礎。

三、思維導圖在小學英語在復習環節中的應用

為了保障學生的英語學習效果，就要把思維導圖應用在復習的過程中，保障學生的培養效果，推動學生發展。比如，在復習“I don’t like riding bikes ”這個單元的內容時候，老師就可以利用思維導圖的方式，為學生進行整體知識的歸納總結。對其中英語單詞進行分類，關于運動的新單詞有“swimming，skipping，riding bikes”等;關于運動的舊單詞有“football，basketball，table tennis，morning?

exercises.”等;教材中涉及的新句型有“I like ...I don’t like ...”等。通過這樣的方式，幫助學生進行知識點的歸納和總結，便于學生進行鞏固學習和記憶，進而促使學習效果得到保障，最終為學生養成良好的思維習慣提供助力，促使學生的全面發展得到保障。

四、結束語

綜上所述，為了讓思維導圖的作用得以發揮，更好地培養學生的思維，保障小學英語學習效果，為學生未來的英語學習奠定基礎。因此，在素質教育的影響下，就要分析思維導圖在小學英語教學中應用的相關內容，以此為依據，采取相應的應用措施，保障小學英語教學水平，滿足學生的發展需求，以此為國家的進一步發展提供人才的支持，促使國家實力得到發展。

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