房素梅

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展，小學信息技術(shù)課程的改革也逐漸提升。在教育的新形勢下，加強對學生的教育教學策略，讓學生更快的掌握知識，提高教學效率。小學信息技術(shù)是與社會與生活息息相關(guān)的學科，是學生日后不可缺少的技能和知識。信息技術(shù)教學要養(yǎng)成良好的學習習慣，才能讓學生的信息技術(shù)掌握能力得到提升。本文在創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學進行分析，論現(xiàn)今小學信息技術(shù)教學中存在的問題，并提出合理的解決方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學信息技術(shù);教學探究

在信息技術(shù)教學中為了提高小學信息技術(shù)的教學，需采用創(chuàng)客教育來改變傳統(tǒng)的教學模式。創(chuàng)客教育還沒有一個準確的教育定義，但是創(chuàng)客教育是以學生興趣為主開展的項目式學習方式。能讓學生的創(chuàng)新意識和學習能力得到提升，也是改變傳統(tǒng)教學理念的重要方式。以學生為主體進行教學，是提高學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、小學信息技術(shù)教學中存在的問題

（一）明確教學計劃

為了提高學生的信息素養(yǎng)，讓學生的信息使用能力得到提升。小學階段是學生接觸網(wǎng)絡的開始，應該給學生定制良好的學習計劃，這對學生來說是重要的，這是基礎(chǔ)的內(nèi)容也是保障學生信息學習的最重要內(nèi)容。但是在當前的信息技術(shù)教學中，老師往往不善于制作教學計劃，這就導致學生的學習是一知半解的狀態(tài)。當今社會，信息技術(shù)是重要的課程，應該合理制定教學計劃，讓學生積極投入到教學中，讓學生的學習效率提高，實現(xiàn)信息教學的意義。

（二）信息技術(shù)教學不夠重視

在小學階段，信息技術(shù)不參加考試科目，從而導致更多人不在乎，這讓信息技術(shù)教學面臨困難，無法發(fā)揮出實際的作用。但是信息時代的普及，必須要正視信息的使用，不管是家長還是老師都應該結(jié)合時代的變化去改變對孩子的教育，要加強對學生信息技術(shù)的培養(yǎng)，讓學生的信息素養(yǎng)得到提升，這對學生將來的發(fā)展有很大的幫助。因此，在創(chuàng)客教育下的信息技術(shù)教學，能讓學生更專注于信息技術(shù)的學習，提高信息技術(shù)教學效率

二、創(chuàng)客對小學信息技術(shù)的教學意義

（一）豐富教學形式，提高學生的學習興趣

在創(chuàng)客教育下的信息技術(shù)教育教學，傳統(tǒng)的教學模式得到了改變和提高，讓學生的思維得到開放，讓學生的想象力和參與感得到提高。

（二）活躍教學氛圍，提高教學的質(zhì)量

在創(chuàng)客模式下，學生的創(chuàng)客思維得到提升，而且在這種教學模式下會讓學生的創(chuàng)新意識和探究意識得到提升，這對學生來說是新鮮且充滿趣味的。小學生的身心特點就是對任何事物都保持好奇心，這種新的教學模式會讓學生在知識的學習上變得更加有動力，讓學生的知識學習得到更快的進步。而在創(chuàng)客下，學生可以采用小組方式進行討論學習和制作，在所有學生積極的狀態(tài)下，學生的學習動力會增加，信息技術(shù)的教學質(zhì)量也會提高。

（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和合作學習意識

以創(chuàng)客教學為主開展教學，會讓學生的思維得到創(chuàng)新，讓學生的大腦轉(zhuǎn)動的更加靈活。在創(chuàng)客教育下，學生通過小組學習，互相交流和學習中，思維得到散發(fā)和碰撞。讓每個學生的想法都轉(zhuǎn)換成實際做法，在小組中取長補短制作出更加優(yōu)秀的學習成果，同時促進學生的思維創(chuàng)新能力和動手實踐能力。

（四）提高小學生對信息技術(shù)的認知能力

從學習的實際內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題，促進學生更好地理解信息技術(shù)知識，更好的掌握信息技術(shù)知識。創(chuàng)客教育提倡開放、自主、創(chuàng)新等教學，而正是在創(chuàng)客教學下，學生的創(chuàng)新能力和科技認知能力會得到提升。

三、創(chuàng)客對小學信息技術(shù)教學的策略

（一）要改變教學理念

教學計劃在信息技術(shù)教學中存在的問題，首先要從改變教學理念，明確教學計劃。要改變傳統(tǒng)的教學理念，讓學生成為課堂上的主體。充分發(fā)揮教師的教學素養(yǎng)，提升教學能力。根據(jù)學生學習的實際情況進行反思和教育以及設(shè)計相關(guān)的教學計劃，給每一位學生明確的學習方向，讓學生清晰的了解到學習的內(nèi)容。對于學生不懂的知識需要及時解除疑惑，要讓學生在一定的技術(shù)下提高學習的效率，讓創(chuàng)客教育更好地落實在小學信息技術(shù)中。提升學習能力，要讓教學的內(nèi)容得到創(chuàng)新，讓教學的思路以及學生的學習思路得到提高，最終實現(xiàn)學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升和信息技術(shù)學習效率的提升。

（二）創(chuàng)建學習情境

營造良好學習氛圍，小學生的注意力集中時間比較短暫，他不能夠保持一節(jié)課40分鐘都集中在學習上。因此，以學生為主體，讓學生在創(chuàng)客教育下得到開放式學習，讓學生靈感得到激發(fā)。小學生在創(chuàng)客這種活躍的氛圍下會更加積極主動的投入到學習中，那么對于一節(jié)課40分鐘的學習就不會是難事。在新知識的學習完畢后，老師可以針對某一個特點給學生布置作業(yè)，要注意作業(yè)的布置要盡可能的周全且簡單，要保證學生在剩余的時間內(nèi)能夠完成。不管是小組討論學習還是個人獨立完成都可以，要讓全體學生都積極投入到教學中。最后要讓學生的作業(yè)上傳到老師手里，老師再結(jié)合學生的作業(yè)評選，選出最好的作品。例如，在“制作主題小報”中，老師要讓學生在學習的基礎(chǔ)上去制作自己的作品，總結(jié)學生的學習經(jīng)驗。可以提高學生的參與度，促進學生的學習興趣。從而讓學生在創(chuàng)客教育下提升對信息技術(shù)的學習興趣。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神

在小學信息技術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神，激發(fā)學生的天性。利用好學生的天性對新鮮事物的好奇心去進行知識的授課與學習，清晰地明白學習的內(nèi)涵。讓學生的實踐意識和實踐能力得到提升，培養(yǎng)學生的合作精神，要讓學生懂得互幫互助，齊心協(xié)力一起完成老師的教學任務，充分發(fā)揮自己的特長，取長補短，讓小組更快地完成作品。培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神，徹底激發(fā)小學生的天性，讓學生在信息技術(shù)的學習上得到更大的進步。例如，在“收集和共享信息”中，老師可以設(shè)計方向，讓學生在一定的條件去收集信息，促進對知識的掌握和認識。貼近生活的實際去繼續(xù)教學，提高學生學習興趣。在培養(yǎng)過程中，設(shè)置不同的問題和內(nèi)容去活躍學生的思維，讓教學活動的內(nèi)容更貼近學生的生活和實際學習。教學過程中，引導學生主動參與到教學中，改變被動的學習態(tài)度和形式。學生感受到學習的樂趣，自然而然就會激發(fā)學生的探究意識和實踐意識。從而在教學實踐中提高信息技術(shù)的使用能力，以及清晰的知識學習，讓學生的創(chuàng)客精神更加完善。

創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學有著意義重大。教師通過改變傳統(tǒng)的教學理念，以為學生為主體。給學生明確教學計劃，讓學生清晰地掌握學習的知識，引導學生“做中學，學中做”。提高學生的創(chuàng)新思維和意識，讓學生的實踐能力得到提升。通過創(chuàng)客教育在小學信息技術(shù)下的應用能夠讓信息技術(shù)的教學更加完整，讓學生得到更全面的教學資源，促進學生的綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]創(chuàng)客教育模式在小學信息技術(shù)教學中的應用研究[J].學周刊，2018（31）.

[2]喬希俊.淺談創(chuàng)客教育在小學信息技術(shù)教學中的實踐應用[J].山西電教，2019（2）.