初中體育教學提升學生主動參與策略研究

周昌喜

摘要：新課程改革對于現代化教育體系提出了更加嚴格的要求，需要從不同的課程內容中培養學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，讓學生以更加樂觀、積極的心態參與到學習和生活的過程中。體育作為初中階段的重要課程內容，能夠提高學生的身體素質水平，使體育運動精神的培養效果更加良好，但是現如今有很多初中體育教學過程中學生參與熱情并不高，這就會導致體育教學的效率受到影響，對于學生的身心發展也會造成阻礙。本文結合實際情況來了解初中體育教學中讓學生主動參與的重要價值，并提出相應的提升策略，希望可以更好地開展初中體育教學工作。

關鍵詞：初中體育;體育教學;學生主動性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

近些年新課程教育改革工作的深入開展，已經使初中體育教學過程中學生的主動參與意識受到了相關方面的廣泛關注，通過對學生主動參與度的提升，能夠促進教學效率的提高，也能夠促進學生的發展，保障課堂教學的質量，讓初中的學生在體育學習的過程中獲得更多的收益，養成良好的運動和鍛煉身體的習慣。

一、初中體育教學中讓學生主動參與的重要價值

首先，學生主動參與初中體育教學工作，能夠更好地提高體育教學的效率。在教學的過程中，要培養學生的主動參與意識，主要是是要讓學生的主體作用得到充分的體現，使傳統的教學理念得到轉變，讓學生的作用得到發揮。傳統的教學過程中采取的是教師講解，而學生學習的方式，就會導致學生在學習的過程中缺乏性以及動力，讓學生的參與度缺乏，更加難以掌握在教學過程中的一些重要知識和內容，嚴重影響教學效率，而通過學生的主動參與，能夠使初中體育教學工作更加順利的開展，提高整體的教學質量水平。

其次，學生的主動參與能夠更好地促進學生的身心健康發展。要明確初中體育教學工作開展的重要目標是要通過體育的鍛煉，使學生掌握豐富的知識內容，了解體育的內涵，并且掌握體育的運動技能，培養和提高學生的體育運動精神和意識。相關方面的數據已經顯示，對學生的學習效果產生的影響因素中，絕大多數都并不是治理方面的問題，而學生的差異性主要是表現在他們學習速度和學習能力方面，開展初中體育教學工作時，對學生進行主動參與意識的培養，能夠使學生在學習體育的過程中更加具有動力，讓學生以積極、主動、樂觀的心態參與到體育教學的過程中，促進學生的身心健康發展。

二、初中體育教學提升學生主動參與的策略分析

（一）創設良好得初中體育教學氛圍

初中體育教學過程中，要提高學生的參與度，就需要營造一種良好的教學氛圍，讓學生主動進入到這種學習狀態下，以更加積極的心態進入到這種環境中，吸引學生的注意力，更好地感染學生，幫助學生快速成長。在這個過程中，需要注意營造這種合作教學氛圍時，需要體現出學生的主體地位，為學生提供更多的合作交流的機會，讓師生之間以及學生之間的交流和互動更加緊密，這就需要教師能夠重視自身的引導作用，對學生進行適當的引導，并且發現學生在學習過程中的優勢和長處，為表現良好的學生提供及時的獎勵和認可，讓學生在學習的過程中更加積極和樂觀，使學生充分感受到來自教師的殷切關懷，讓學生鍛煉的信心得到提高，幫助學生更好地展示自我。比如說在初中體育教學中組織開展籃球教學工作時，可以將學生進行分組，讓組內的學生共同訓練，使這些小組相互比賽。在籃球的投球練習時，讓組小組之間比賽投進籃球的數量，這樣就能夠幫助學生感受到籃球訓練過程中的樂趣所在，并且真正愛上體育課程，同時又能夠緩解教師的壓力，讓教師有更多的精力去關注學生在訓練過程中的動作是否正確，對學生提供更專業的指導，讓學生參與度進一步提升[1]。

（二）促進師生之間的互動

初中體育教學工作中，要提高學生的主動參與度，就需要重視師生之間關系的合理性構建，讓師生之間的互動和交流更加緊密，這會對初中的體育教師提出更加嚴格的要求，需要體育教師能夠主動地進入教學環境中，和學生進行及時的交流，了解學生的學習狀態以及學生的想法，對學生提供鼓勵，并且關注學生的優勢和特長，分析學生存在的問題，使學生的自信心在體育課程中得到激發。在這個過程中，首先是要營造一種積極良好、健康和諧的氛圍去感染學生，提高學生的學習和參與的興趣，使學生始終保持高昂的熱情和積極性，讓學生覺得體育課程并不是枯燥無味的課程。其次是需要在教學的過程中進行適當的語言和行為的引導以及互動，也就是說，要在教學時關注學生的特點，如果發現學生在動作的展示過程中有不規范的部分，可以使用語言來為其進行指導，也可以使用自己的動作去對學生進行示范，針對一些動作表現展示良好的學生提供相應的獎勵，使學生從中獲得自信，促進學生的成長。而使用行為互動則要讓教師為學生樹立良好的榜樣，潛移默化地引導學生進入到這種環境氛圍中，促進學生進步。

（三）適當豐富初中體育教學的內容

多樣化的教學內容的設計，能夠讓課程的體系得到進一步的完善，更好地吸引學生，改善教學的狀態和模式，這就需要結合實際情況，尋找和新課程教育改革的要求更加匹配的教學方法，提高學生的體育水平和學生的綜合能力，幫助學生在這種環境中學習到更豐富的知識內容，掌握體育鍛煉的技巧和方法。同時，初中體育教師還要善于使用多樣化的教學形式，讓課堂的趣味性得到進一步的提升，刺激學生的興趣提高[2]。在體育課程中，教師可以采取游戲化的教學方法來調節體育課堂的氛圍，吸引學生的注意力，獲得學生的關注，幫助學生真實感受到體育課程的魅力所在，比如說在課程清點人數時，就可以讓學生進行挨個報數，通過這樣的小游戲來使原本的單一性的人數清點活動更加生機勃勃，使學生對后續內容更加有熱情，讓學生的活力得到提升。

結語

總而言之，在初中體育教學的過程中，需要結合學生的實際特點以及興趣愛好營造一種良好的體育課程教學環境，讓學生真正進入到這種氛圍中，通過創新教學的方式，設置吩咐的教學內容，對學生進行引導，提高學生的學習能力，保障學生的學習狀態，讓體育課程活動的魅力更高，讓學生更加主動地參與到其中，并促進課程教育體系的完善，提高初中體育課程教學質量。

參考文獻

[1]龔建新.初中體育教學提升學生主動參與策略之我見[J].當代體育科技，2018，827：112+114.

[2]柳立棟.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].當代體育科技，2019，930：155-156.