淺談提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的策略

胡冬梅

摘要：作為小學(xué)教育階段的關(guān)鍵學(xué)科，科學(xué)課程承擔(dān)著素養(yǎng)培養(yǎng)、能力強(qiáng)化等重要的教育責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)意識(shí)、強(qiáng)化科學(xué)探究實(shí)踐能力是小學(xué)科學(xué)課程的主要教學(xué)目標(biāo)。在不斷深入推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的教育背景下，科學(xué)課的課堂教學(xué)重要性日益凸顯。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、增進(jìn)其對(duì)學(xué)科教學(xué)的喜愛(ài)、提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)水平成為教師面臨的重點(diǎn)課題。要想進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)課程授課有效性的優(yōu)化發(fā)展，教師需要革新固有的教學(xué)思想觀(guān)念，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的重要意義予以清晰認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)效率;實(shí)踐策略

小學(xué)科學(xué)課程課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，屬于小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)性學(xué)科。但受到應(yīng)試教育模式的制約與影響，通過(guò)分析與觀(guān)察科學(xué)課的實(shí)際落實(shí)情況可以發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)有效性被許多教師忽略，未能被置于重點(diǎn)的教學(xué)位置上。在以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教育理念下，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)提高科學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要性，采取針對(duì)性的實(shí)踐策略?xún)?yōu)化科學(xué)課程的教學(xué)成果。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）教師重視程度普遍不夠

在應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)科學(xué)學(xué)科一直被認(rèn)為是“次重點(diǎn)學(xué)科”。在教學(xué)過(guò)程中老師們也更加著重?cái)?shù)學(xué)、語(yǔ)文這樣的重點(diǎn)學(xué)科教育，在課時(shí)分配上科學(xué)學(xué)科所占的量本身就比較少，而且還有可能面臨被其他科老師占課的“風(fēng)險(xiǎn)”，實(shí)際科學(xué)老師能夠真正授課的節(jié)數(shù)更少了。……